Experiencias ludoevaluativas en el contexto universitario: la evaluación desde una comunidad de aprendizaje

Abstract

La ludoevaluación es una práctica evaluativa que busca valorar los desempeños de los estudiantes a través de experiencias lúdicas, que permitan obtener información oportuna y pertinente sobre sus aprendizajes y reducir los niveles de ansiedad, propios de las experiencias de evaluación tradicional. El objetivo del estudio fue comprender las dinámicas que se generan al realizar experiencias de evaluación, mediadas por la lúdica, en el contexto de una comunidad de aprendizaje docente universitaria. Se trató de una investigación con diseño descriptivo, en la que se desarrollaron experiencias de ludoevaluación con 160 estudiantes de una Universidad privada colombiana. Estas experiencias se llevaron a cabo en 5 fases: fundamentación teórica, diagnóstico, diseño, aplicación y reflexión. Los resultados evidencian un cambio en la percepción de los estudiantes frente a los procesos evaluativos, sobresaliendo emociones positivas, como: el entusiasmo, la alegría y la seguridad. Se concluye que es posible valorar los aprendizajes en escenarios menos estresantes a los que habitualmente se realizan, propios de la evaluación tradicional de corte normativo y cuantitativo.

Robot hexápodo para la enseñanza de mecanismos para la transformación de movimientos

“…La evaluación del aprendizaje tiene gran impacto en la calidad de lo aprendido (Borjas et al, 2019). Por ello, este aspecto debe incluirse en el análisis detallado de los requerimientos técnicos y pedagógicos en cuanto al prototipo del robot hexápodo, identificando los contenidos y el diseño didáctico para la implementación pedagógica del recurso educativo.…”

Aplicación de herramientas web 3.0 para el desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de educación media

“…El área de investigación se imparte en la institución desde el año 2017; se enfoca en profundizar el proceso de formación en el desarrollo de proyectos investigativos, como lo estipulan el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el plan de área (Alcaldía de Paipa, 2016). Entre los instrumentos de recolección de datos se tienen: encuesta, entrevista y observación, afines al enfoque cualitativo (Borjas et al, 2019;Iriarte-Pupo, 2020).…”

El acoso escolar como oportunidad para mejorar la convivencia en el aula

“…Como herramientas para la recolección de información, se utilizaron: fichas bibliográficas, videos y fotografías, junto con la observación participante a través del diario de campo. Estas herramientas son ampliamente utilizadas en la investigación cualitativa, ya que permiten recoger y evidenciar los datos de las actividades de aula (Borjas et al, 2019;Garcés-Pretel & Ruiz-Cantillo, 2016;Jiménez-Espinosa & Sánchez-Bareño, 2019). Se aclara que junto al consentimiento de los padres de familia se obtuvo el de la institución educativa, para adelantar el trabajo en el grado octavo.…”