Experimentos virtuais no estágio supervisionado de Física

Silva, Ivanderson Pereira da; Nunes, Emanuelly Torres; Mercado, Luís Paulo Leopoldo

doi:10.5007/2175-7941.2016v33n3p1115

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“…A mediação dessa tecnologia, que era pouco explorada no Brasil (MELO; OSSO JR, 2008), apresentou um aumento considerável devido ao investimento de diversas universidades e empresas no desenvolvimento de softwares dessas simulações em ambientes virtuais, pois esses laboratórios fornecem recursos importantes às aulas teóricas (FONSECA, et al, 2013), tanto para a análise de fenômenos quanto para a aplicação de conceitos e práticas em objetos de estudos das Ciências. Com a expansão desse campo tecnológico, várias áreas do conhecimento como a engenharia, a mecânica, a física e a química apropriam-se cada vez mais dos recursos do LV, o que o tornou um uso constante em seus estudos e propostas de intervenção (FONSECA, et al, 2013;LAZALDE;MONREAL;BONILLA, 2016;HERPICH;TAROUCO, 2016;COSTA, 2016;NUNES;MERCADO, 2016). Na educação básica, é crescente o uso do LV como ferramenta que auxilia o estudante a compreender conteúdos que requerem uma capacidade de abstração dos fenômenos envolvidos (FONSECA, et al, 2013).…”

Section: O Laboratório Virtual E Seus Desdobramentos Como Ferramenta ...unclassified

O uso do laboratório virtual como estratégia para a abordagem investigativa no ensino de biologia

Arruda¹,

Oliveira

Lima

2021

#Tear

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Resumo: A necessidade de inclusão das Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação às práticas pedagógicas é crescente para atender a uma geração de jovens, cada vez mais, tecnológica. Nesse sentido, o presente estudo teve como objetivo avaliar a aplicabilidade do laboratório virtual numa perspectiva investigativa em uma Sequência Didática Interativa (SDI) para o estudo de Bioquímica no contexto da obesidade. A proposta metodológica adotada foi baseada tanto na intervenção pedagógica de um laboratório virtual e quanto nos estudos de caso aplicados à uma SDI sobre a temática obesidade com estudantes do 1º Ano do Ensino Médio. Os resultados foram construídos por decorrências das intervenções dos estudos de caso, nas simulações, nos cálculos de IMC, ratificados na comparação dos resultados dos questionários no início e no término da SDI. Constatamos que o uso dessa ferramenta tecnológica, com simulações, permitiu que os estudantes desenvolvessem etapas de um processo investigativo e melhor compreendessem os conteúdos abordados, contribuindo no fomento de novas aprendizagens, o que confirma a importância de tecnologias educativas no processo de ensino e aprendizagem dos conhecimentos biológicos. Palavras-chave: Ensino por Investigação. Simulações Virtuais. Estratégia Pedagógica. Tecnologias Digitais.

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Section: O Laboratório Virtual E Seus Desdobramentos Como Ferramenta ...unclassified

O uso do laboratório virtual como estratégia para a abordagem investigativa no ensino de biologia

Arruda¹,

Oliveira

Lima

2021

#Tear

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“…Se por um lado essa ampla literatura explicita a relevância das atividades experimentais no ensino, por outro também coloca a necessidade de ponderar que a experimentação em si não constitui uma estratégia de ensino privilegiada, capaz de resolver os problemas de aprendizagem. É necessário considerar a forma como se utiliza a experimentação, de modo a aproveitar o potencial desta estratégia para colocar o estudante como sujeito ativo de sua aprendizagem [18][19][20].…”

Section: Introductionunclassified

Desenvolvimento de um experimento de custo reduzido para investigar aspectos da força magnética sobre um condutor percorrido por corrente elétrica

Alves,

Morais,

Santos

2023

FnE

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A realização de atividades experimentais nas aulas de física é algo considerado relevante por estudantes, professores e pesquisadores. Contudo, as pesquisas mostram que nem sempre as atividades experimentais estão presentes na sala de aula. Um dos motivos para tal ausência é a escassez de recursos financeiros para a aquisição de experimentos para equipar as escolas. No sentido de superar tal dificuldade, a comunidade científica tem se debruçado sobre o desenvolvimento de experimentos a partir de materiais de custo reduzido. Neste trabalho, apresentamos uma proposta de experimento que permite investigar aspectos da força magnética experimentada por um condutor retilíneo, percorrido por uma corrente elétrica contínua, quando imerso em um campo magnético uniforme. O experimento possibilita verificar, quantitativamente, a dependência da força magnética como função da corrente elétrica no condutor, do seu comprimento e do módulo do campo magnético no qual está inserido. Os resultados experimentais mostram boa concordância com os modelos teóricos da física para esse fenômeno, exibindo as relações lineares que se espera encontrar entre a força, a corrente, o comprimento e o módulo do campo magnético.

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“…No ensino de física especificamente, diversos autores apontam que o cenário atual favorece aos professores a exploração de um leque de recursos digitais, tais como animações e simulações, que podem contribuir para a experimentação executada em meios virtuais (SENA DOS SANTOS, 2008;SILVA et al, 2016).…”

Section: Introductionunclassified

Percepções De Licenciandos Sobre Aspectos Tecnológicos, Pedagógicos E De Conteúdo No Ensino De Física: Desafios Para a Formação Docente

Prado

Wardenski

Berruezo

et al. 2021

Rev. Elet. Deb. Educ. Cient. Tecnol.

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Este artigo analisa as percepções de licenciandos de física sobre aspectos tecnológicos, pedagógicos e de conteúdo, de maneira a contribuir para a pesquisa e a prática da formação docente. Trata-se de uma pesquisa qualitativa na qual foram realizadas entrevistas com 12 alunos finalistas da licenciatura em física de um Instituto Federal, cujos resultados foram abordados com base na análise temática de conteúdo. Os resultados apontaram para três conjuntos de percepções: 1) sobre a profissão docente e o papel do professor, indicando visões simplificadas sobre as habilidades necessárias para a prática docente; 2) sobre o ensino de física, indicando que deveria estar relacionado ao cotidiano e evitar a matematização de conceitos físicos em demasia e 3) sobre a integração de tecnologias educacionais, evidenciando poucas perspectivas de integração tecnológica situada. Esses resultados reforçam a necessidade de facilitar a construção e a integração entre conhecimentos tecnológicos, pedagógicos e de conteúdo (TPACK) no âmbito da formação docente.

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Experimentos virtuais no estágio supervisionado de Física

Abstract: Resumo Esse estudo investiga as contribuições dos experimentos virtuais para

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O uso do laboratório virtual como estratégia para a abordagem investigativa no ensino de biologia

O uso do laboratório virtual como estratégia para a abordagem investigativa no ensino de biologia

Desenvolvimento de um experimento de custo reduzido para investigar aspectos da força magnética sobre um condutor percorrido por corrente elétrica

Percepções De Licenciandos Sobre Aspectos Tecnológicos, Pedagógicos E De Conteúdo No Ensino De Física: Desafios Para a Formação Docente

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