Exploring the perspectives of healthcare professionals in delivering optimal oncology medication education

Abstract

BackgroundTo optimize patient education, it is important to understand what healthcare professionals perceive to be ideal oncology medication education for patients to receive, and what they feel is their role and the role of others in its delivery. Education provided to patients is an important component of chemotherapy as it has been shown to benefit and positively impact patients who receive it. Educational interventions are often provided by multidisciplinary teams with the goal of improving patient care. However, few studies have explored the roles of healthcare professionals in delivering oncology medication education.

Supportive Care Needs: Perspectives of Cancer Patients and Healthcare Providers

“…Both patients and HCPs underscored information and resources on a variety of issues, which was supported by previous studies (Cohen et al, 2016; Runowicz et al, 2016; Wang et al, 2018). The variation between patients and HCPs was aligned with prior research: more information versus no information overload (Lively et al, 2020; Wei et al, 2017). How much information is sufficient without overwhelming patients cannot be easily determined; however, it would be good to provide too much information and too many times than not enough (Lively et al, 2020).…”

“…The variation between patients and HCPs was aligned with prior research: more information versus no information overload (Lively et al, 2020; Wei et al, 2017). How much information is sufficient without overwhelming patients cannot be easily determined; however, it would be good to provide too much information and too many times than not enough (Lively et al, 2020).…”

“…Our study patients wanted to obtain personalized information according to their unique issues (e.g., age, symptoms, side effects), which has also been highlighted in the literature (Alfano et al, 2019; Lively et al, 2020). HCPs agreed with the necessity of a tailored care to each patient’s cancer type and treatment status; however, the comments were not specific enough to the individual patient’s age, health literacy, interaction between medications and existing comorbidity, or side-effects of treatment or medications.…”

Necessidades de aprendizagem de familiares de crianças e adolescentes em tratamento com quimioterápicos antineoplásicos orais

“…A educação em saúde sobre medicamentos oncológicos pode ser complexa, pois exige que o enfermeiro oriente os familiares quanto aos cuidados específicos com os antineoplásicos orais, abordando questões importantes sobre a higiene e alimentação; manipulação dos quimioterápicos; dosagem correta dos medicamentos; fatores de risco que podem levar à neutropenia febril e infecções; efeitos adversos relacionados ao tratamento; quando os familiares devem encaminhar as crianças ou os adolescentes à emergência e orientação sobre os medicamentos usados para prevenir e tratar os sintomas, como, por exemplo, antieméticos, anti-histamínicos, corticosteroides e analgésicos, dentre os quais muitos são medicamentos de alto risco e também requerem monitoramento rigoroso do familiar e Necessidades de aprendizagem de familiares Franco GAS, Silva LF, Seixas FL, Góes FGB, Vollu ACA, Lagoeiro EC da equipe de saúde. 28,29 Logo, diante da complexidade desse tipo de cuidado, os enfermeiros precisam realizar práticas educativas que superem a mera narrativa e que proporcionem condições para uma tomada de consciência e atitude crítica no sentido de haver mudanças reais da realidade, de maneira voluntária e autônoma, por parte dos familiares.…”

Prǭticas educativas junto ��s fam��lias de crian��as e adolescentes em quimioterapia antineoplǭsica oral: revisǜo integrativa

“…Muitos desses medicamentos são de alto risco e requerem monitoramento rigoroso do familiar/cuidador e da equipe de saúde. O enfermeiro durante a consulta de enfermagem pode orientar os pacientes/familiares/cuidadores quanto aos cuidados específicos com os antineoplásicos orais, abordar questões importantes sobre a alimentação e a higiene, os efeitos adversos da terapia, os fatores de risco que podem levar a ocorrência da neutropenia febril, infecções, sepse e o manuseio seguro da medicação, que envolve o armazenamento, manipulação e o descarte (26)(27) .…”