Exploring the Relationships between Possible Selves and Early Teacher Identity of Turkish Pre-service Teachers

Abstract

Pre-service teacher (PST) education at higher education institutions is pivotal to early teacher identity development. Possible selves theory presents a framework for understanding teacher professional identity, which is theoretically supported but not empirically tested sufficiently. This study set out to examine PSTs’ early teacher identity in the Turkish context and the expected and feared possible selves of PSTs as predictors of early teacher identity through structural equation modeling based on empirical data from 350 freshmen and senior PSTs. The results suggest that PSTs’ expected teacher possible selves have a medium level significant and positive effect on early teacher identity, while feared teacher possible selves have a low level significant and negative effect on early teacher identity. PSTs’ early teacher identity and possible selves were found as very high, which is also examined in terms of gender, grade, and department variables. The results are discussed, and suggestions are offered for pre-service teacher education.

Investigation of Professional Identity Perceptions of Preservice Elementary Teachers

“…Results indicated that preservice elementary teachers held a high level of perception of professional identity. This finding is congruent with the previous literature indicating positive perceptions of preservice teachers regarding themselves as teachers (Eğmir & Çelik, 2019;Erdem, 2020;Kavrayıcı, 2020). The present study also revealed that preservice elementary teachers' perceptions of professional identity were not significantly different based on the universities they attended.…”

“…Obtaining this finding might be related to having different participants at different grade levels. A study conducted by Erdem (2020) supports this finding by revealing a non-significant difference between freshmen and senior preservice teachers with respect to teacher identity. However, Eğmir and Çelik (2019) found that senior preservice teachers' professional identity was higher than the early graders'.…”

“…Bu araştırmada, cinsiyete göre yapılan karşılaştırma sonucunda kadın öğretmen adaylarının mesleki kimlik algılarının yüksek olduğu tespit edilmiştir. İlgili alan yazında da araştırmanın bulgularını destekler nitelikte öğretmen kimliğinde cinsiyete göre kadınlar lehine sonuçlara ulaşılmıştır (Eğmir & Çelik, 2019;Erdem, 2020;Tavşanlı & Saraç, 2016). Bu bulgu, kadın öğretmen adaylarının öğretmen olmaya daha istekli olmaları ile açıklanabilir (Kingir vd., 2020).…”

Öğretmen Adaylarinin Meslek Öncesi̇ Öğretmen Ki̇mli̇kleri̇ni̇n Yordayicisi Olarak 21. Yüzyil Öğrenen Beceri̇leri̇

“…Bu bulgu öğretmen adaylarının meslek öncesi öğretmen kimliği algılarının ortalamanın üstünde ve yüksek düzeyde olduğunu göstermektedir. Benzer çalışmalarda da öğretmen adaylarının erken öğretmen kimlik algılarının yüksek düzeyde olduğu belirlenmiştir (Babanoğlu ve Ağçam, 2019;Çelik ve Kalkan, 2019;Eğmir ve Çelik, 2019;Erdem, 2020b). Pedagojik formasyon programındaki öğrencilerin de erken öğretmen kimliği düzeylerinin yüksek düzeyde olduğu belirlenmiştir (Ulubey, Yıldırım ve Alpaslan, 2018).…”

Profesyonel Şef Adaylarının Olası Benliklerinin Metafor Analizi Yoluyla İncelenmesi ( Investigation of The Possible Selves of Professional Chef Candidates Through Metaphor Analysis )

“…Marcus ve Nurius tarafından geliştirilen Olası Benlikler Kuramı'nın, kimlik gelişimini incelemeye yönelik gerçekleştirilen araştırmalarda sıklıkla kullanıldığı dikkat çekmektedir. Bu araştırmaların önemli bir kısmının öğretmen adayları (Hamman, Wang ve Burley, 2013;Al-Khairi, 2015;Dalioğlu ve Adıgüzel, 2015;Dalioğlu ve Adıgüzel, 2017;Babanoğlu, 2017;Babanoğlu ve Ağçam, 2018;Çetin ve Eren, 2019;Eren ve Yeşilbursa, 2019;Gün ve Turabik, 2019;Ölçer, 2019;Çağlar vd., 2020;Erdem, 2020;Tabak vd., 2020), öğretmen adayı ve öğretmenler (karma) (Hamman vd., 2010;Mahmoudi-Gahrounei vd., 2016) ve öğretmenler (Karimi ve Norouzi, 2019) üzerinde gerçekleştirildiği ve büyük araştırma grupları üzerinde yürütüldüğü görülmektedir.…”