Extensión en Colabor: producción de prácticas autogestionadas de formación para la gestión colectiva del trabajo

Abstract

Este artículo comparte los resultados de un proyecto de extensión universitaria cuyo principal objetivo consistió en desarrollar contenidos y metodologías destinados a fortalecer prácticas autogestionadas de formación para la gestión colectiva del trabajo a partir de una dinámica colaborativa entre trabajadoras/es de universidades y cooperativas. La reflexión que proponemos se focaliza en la productividad cultural de estas iniciativas para disputar prácticas y sentidos en torno a los procesos de formación y capacitación para el trabajo implementados en estas experiencias. El proyecto se materializó en la elaboración de la Plataforma Co–labor, una interfase en línea de acceso abierto, libre e irrestricto, a contenidos y propuestas pedagógicas elaborados sobre la base de la sistematización de los aprendizajes generados desde y para estas experiencias de gestión colectiva del trabajo Así, a través de la reflexión sobre esta iniciativa buscamos deliberadamente abordar la cuestión formativa en espacios laborales recuperados y/o conquistados mediante luchas populares, siempre tensionados por dinámicas de desterritorialización–reterritorialización de sus prácticas económicas, sociales y culturales. En esta tensión situamos la reflexión sobre los aprendizajes derivados del trabajo del equipo con las cooperativas 19 de Diciembre y Textiles Pigué en torno a los aportes de la experiencia colaborativa para repensar modalidades de extensión universitaria.

Inclusive recycling movements: a green deep democracy from below

“…adopting the role of environmental educators or formalizing their activities to be included in urban waste management systems, resulting in their fiscal and legal control), and the consequent transformation of waste pickers, informal settlements and dumpsites into more governable subjects and spaces. (79) On the other hand, our findings also illustrate how these networks learn to deal with their self-disciplining -for example, by circumventing bureaucratic requirements (80) and by adopting multiple strategies simultaneously. (81)…”

Audiovisual comunitario y etnografía colaborativa: reflexiones desde una práctica integral junto a organizaciones de liberados/as

“…8 Definimos como punto de partida el reconocimiento de la centralidad que adoptan las prácticas de conocimiento de las organizaciones colectivas, recuperando el término de Casas-Cortés, Osterweil y Powell (2010). Esto implica una crítica a los procedimientos de investigación que reducen a la categoría de "datos" lo que constituyen, en realidad, ideas, saberes, conceptos, conocimientos producidos por las organizaciones; e incluye el reconocimiento de su potencia pedagógica, en términos de la posibilidad de que sean recuperados, resignificados y replicados por otros colectivos (Carenzo, Fernández Álvarez, Castronovo y Gigliarelli, 2019). En concreto, este punto de partida epistemológico-político implica una serie de correlatos metodológicos que dan forma a la colaboración, como desarrollamos en un artículo reciente (Fernández Álvarez, Wolanski y Pacífico, 2022a).…”