Factores académicos y cognitivo-afectivos como predictores de la intención de titularse con tesis en estudiantes de psicología

Abstract

Se examina un modelo predictor sobre la intención de titularse con tesis, a partir de factores académicos y cognitivo-afectivos, en una muestra de 198 estudiantes de primero a quinto año de psicología. El modelo estructural puesto a prueba mediante Path Analysis presentó un ajuste adecuado (CFI >.95 y RMSEA <.08), observándose que el engagement y la actitud hacia la estadística regulan de modo indirecto la intencionalidad de realizar una tesis, en tanto que la autoeficacia y las competencias metodológicas tienen efectos directos sobre la intencionalidad. Cuando se tiene adecuadas competencias metodológicas el pronóstico de realizar una tesis es 82.6%, en tanto que una actitud favorable hacia la estadística pronostica en 80.6% el interés de titularse con tesis.

Factors that Influence Thesis Writing in a Public University

“…While we analyze each factor that is associated with thesis preparation separately, there is an interrelationship between them. Capa-Luque et al (2022), in a study of psychology students, offer that academic and cognitiveaffective factors are predictors of graduating, and that commitment and attitude towards statistics could regulate the intention to write the thesis. These aspects of tool handling are associated not only with knowledge of the tool, but also with the attitude they have towards handling it.…”