“…Dicho esto, el alumnado manifiesta que le ha resultado interesante la asignatura, a pesar de que el desinterés por las disciplinas científicas, como se ha indicado, crece a lo largo de la formación del alumnado aumentando a medida que el alumnado avanza en el sistema educativo Vázquez-Alonso et al, 2005;Vázquez-Alonso & Manassero, 2008). Aunque en este estudio no se mide el interés inicial hacia la asignatura, los estudios realizados sobre alumnado de Maestro de Educación Primaria ponen de manifiesto un escaso interés de este hacia las asignaturas científicas y en particular hacia la física (Pipitone & García-Lladó, 2020;Pipitone et al, 2019, Vázquez-Dorrío, 2016.…”