Fatores de impacto na Atitude e na Intenção de uso do M-learning: um teste empírico

Abstract

versão on line) Editada pela Escola de Administração da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Periodicidade: Quadrimestral Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader. RESUMOEste artigo apresenta os resultados de uma pesquisa empírica em que se propõe um modelo para avaliar a atitude e a intenção de uso do mobile-learning (m-learning) por estudantes do ensino superior de um curso de administração baseado na teoria do flow, no Modelo de Aceitação de Tecnologia e na Teoria do Comportamento Planejado. A partir deste arcabouço teórico elaborou-se uma atividade prática envolvendo o uso de dispositivos com tecnologia móvel digital (celulares) em que se buscou aplicar o m-learning para estimular os estudantes a unir a teoria à prática. Em seguida, foi feita uma survey respondida por 235 universitários, em que se buscou compreender os fatores que influenciam a atitude e a intenção de uso do mlearning para o processo de ensino-aprendizagem. Os dados coletados foram tratados por meio de equações estruturais e os resultados mostraram fortes efeitos positivos dos fatores utilidade, diversão e controle do comportamento percebidos pelos estudantes na atitude e na intenção de uso do m-learning. Por fim, verificou-se que a atividade de uso prático realizada com os alunos mostrou que o uso do celular em uma atividade acadêmica pôde proporcionar a Fatores de impacto na atitude e na intenção de uso do m-learning: um teste empírico REAd | Porto Alegre -Edição 80 -N° 1janeiro/abril 2015p. 27-5628 construção e o entendimento deles das relações entre a teoria apresentada e a prática em um ambiente real.Palavras-chave: m-learning; Teoria do Flow; Aceitação de tecnologia; Ensino em administração. IMPACT FACTORS ON ATTITUDE AND INTENTION TO USE M-LEARNING: AN EMPIRICAL TESTABSTRACT This article presents the results of an empirical research, in which is proposed a model to evaluate the attitude and intention of mobile-learning (m-learning) use for higher education students in management education based on the flow theory, the Technology Acceptance Model and the Theory of Planned Behavior. Based on this theoretical framework, a practical activity was elaborated involving the use of digital mobile technology devices (cell phones) that sought to apply the m-learning to encourage students to combine theory with practice. Following that a survey was applied, answered by 235 students, in order to understand the factors that influence the attitude and intention to use m-learning by the students in their learning process. Structural equation modeling was used to analyze the collected data and the results showed strong positive effects of the factors perceived usefulness, enjoyment and perceived behavioral control in the attitude and intention to use m-learning by the students. Finally, it was found that the practical use of cell phone by the students in an academic activity could foster their knowledge building and learning improving their understanding of the relationship between theory and practice in a real environment. FACTORES DE IMPACTO EN ...

A Intenção De Uso De Jogos Virtuais Nas Aulas De Educação Física Escolares

“…A combinação do construto normas subjetivas juntamente do modelo TAM foi revisada e verificada em estudos científicos (GUTMAN; JOIA; MORENO JR., 2014;LEE, 2009;TAYLOR;TODD, 1995;WU;CHEN, 2005). Outros estudos também não obtiveram sucesso ao procurar influência positiva das normas subjetivas nas intenções de uso de determinadas tecnologias (CHAU;HU, 2001;GUTMAN;JOIA;MORENO JR., 2014;KURTZ et al, 2015;TAYLOR;TODD, 1995). Venkatesh e Davis (2000) argumentam que a norma subjetiva pode ser um fator extremamente significante em ambientes em que o uso do sistema é mandatório, o que não configura o caso em análise.…”

Remotely Piloted Aircraft: Analysis of the Deployment in Aeronautical Accident Investigation Bureau

“…The TAM has been widely used to understand behaviours contributing to the acceptance and use of computer technology and information systems (Kurtz et al 2015). TAM is originated from the evolution of Theory of Reasoned Action (TRA), proposed by Fishbein and Ajzen (1975), in which the action of individuals (behavioral intention) is influenced by beliefs, attitudes, and subjective norms.…”

“…Initially developed to evaluate the use of a word processor in work situation (Davis 1989), the TAM, after the suggestion for including external variables (Davis et al 1989), was adapted to assess the intent and use of various technologies (Kurtz et al 2015).…”

Teoria da Ação Planejada: aplicabilidade e eficácia

“…Estão aqui incluídas, também, as produções referentes ao desenvolvimento e à adoção de tecnologias diversas, sendo estas entendidas como técnicas modernas de caráter eletrônico, mecânico, verbal ou gestual (Silva, 2002). Como exemplos dos artigos que compõem este eixo, têm-se, a intenção de jovens universitários em ajudar idosos a adquirirem competências digitais (Roberto, Fidalgo & Buckingham, 2014), o comportamento relacionado à intenção de uso do mobile-learning (Kurtz, Macedo-Soares, Ferreira, Freitas & Silva, 2015).…”