Fatores de risco e de proteção para o uso de drogas na adolescência

Abstract

Este artigo apresenta uma visão compreensiva da complexidade dos fatores de risco e de proteção para o uso de drogas na adolescência. Discorre sobre a interdependência dos diversos contextos - individual, familiar, escolar, grupo de pares, midiático e comunidade de convivência - propícios tanto ao risco quanto à proteção ao uso das drogas lícitas e ilícitas, fornecendo, por último, algumas estratégias de prevenção.

Construção e validação da Escala de Identificação de Sintomas Psicopatológicos em Escolares (EISPE)

“…Isso pode ter ocorrido, pois o uso precoce de substâncias pode ser uma variável limitante no desenvolvimento físico e psicossocial saudável nesta fase da vida 32 , trazendo consequências e prejuízos associados, como aparecimento de ansiedade e culpa, problemas de saúde, sanções legais, conflitos familiares e sociais, além de abandono da escola 33,34 .…”

“…Dessa forma, os achados levantados no mapa de Wright confirmaram a validade de construto da escala, uma vez que o ordenamento dos itens como difíceis e fáceis corroborou com dados da literatura, que apontam o uso de drogas como um fator importante no desenvolvimento de outras comorbidades psiquiátricas 33,34 , e o medo de ganhar peso como uma questão social, com menos consequências psicopatológicas 35 .…”

Padrão de uso e possibilidade de cessação do consumo do crack: estudo transversal

“…L. Horta, Horta, & Pinheiro, 2006;Schenker & Minayo, 2005). A associação entre o uso pesado e frequente e a cessação do consumo chama atenção, pois esse achado difere do que a literatura indica para diversos tipos de outras substâncias, onde aparecem em associação inversa (Chen & Kandel, 1998;Evans et al, 2009;Hyland et al, 2004).…”

The Role of Social Skills in Social Anxiety of University Students

“…The data from this study converge with other studies in the area, in which specific behaviors have been mapped as predictors of mental health or social anxiety, according to their frequency and quality, these being: communication (Furmark, 2000;Strahan, 2003), public speaking (Furmark, 2000), loving relationships (Furmark, 2000), family relationships (Bolsoni- Silva et al, 2010;Furmark, 2000), presenting and expressing one's self socially (Strahan, 2003) having selfcontrol skills, self-monitoring (Veenman et al, 2004) and coping with difficult situations (Schenker & Minayo, 2005;Silva & Murta, 2009), as well as coping with peer pressure and refusing harmful invitations (Silva & Murta, 2009).…”

“…In the case of the university students, the importance of the repertoire of coping with risk situations, such as violence, alcohol/drug use, and unprotected sexual behavior, has been reported (Minayo & Schenker, 2005), as well as the ability to deal with pressure from groups and to refuse harmful invitations (Silva & Murta, 2009). There is also evidence that women are more skilled than men (Baker, Pierre, Del Prette, & Del Prette, 2004;, especially regarding interactions involving more intimacy, such as those involving partners and family members (Bolsoni-Silva, Loureiro, Rosa, & Oliveira, 2010).…”