2020
DOI: 10.17143/rbaad.v19i1.351
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Feedback como parte Integrante da Avaliação Formativa em um Curso de Pós-graduação a Distância: Concepções da Equipe Multidisciplinar

Abstract: Na educação, presencial online ou híbrida um dos temas emergentes na atualidade é a avaliação da aprendizagem, que ainda é utilizada com a finalidade de classificar alunos e não apoiar o processo de aprendizagem visando levar os alunos a superarem suas dificuldades. E neste contexto que o artigo apresenta a importância do processo de feedback na avaliação formativa descrita na práxis da equipe multidisciplinar de um curso de pós-graduação ofertado na modalidade a distância em uma instituição pública brasileira… Show more

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“…Segundo o aluno J3, por meio do feedback escrito, recebido da professora, foi possível aprender coisas novas. Esse é o principal objetivo da avaliação formativa, promover a aprendizagem (Passos, 2020) duradoura (Villas Boas, 2003. Conforme indicado por Rosa & Maltempi (2006), o foco principal não é o conhecimento a ser avaliado, mas a qualidade de suas manifestações.…”
Section: Quadro 2 Feedback Oral Dos Paresunclassified
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“…Segundo o aluno J3, por meio do feedback escrito, recebido da professora, foi possível aprender coisas novas. Esse é o principal objetivo da avaliação formativa, promover a aprendizagem (Passos, 2020) duradoura (Villas Boas, 2003. Conforme indicado por Rosa & Maltempi (2006), o foco principal não é o conhecimento a ser avaliado, mas a qualidade de suas manifestações.…”
Section: Quadro 2 Feedback Oral Dos Paresunclassified
“…O presente artigo é parte das ações desenvolvidas em um estágio pós-doutoral realizado pela primeira autora sob a supervisão da segunda, que coordena um grupo de Development, v. 9, n. 11, e57591110197, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10197 estudos que se dedica à avaliação formativa no âmbito escolar. Segundo Passos (2020), a proposta de incorporar a avaliação formativa aos processos de ensino e aprendizagem presencial, on-line ou híbrido é essencial, porém o conhecimento de como incorporá-la ainda não é suficiente, o que torna a avaliação acadêmica um importante campo de pesquisa.…”
Section: Introductionunclassified
“…Integrar as TDIC ao ensino, à interação e à avaliação da aprendizagem não é um processo simples e automático, o que pode ser constatado através da legislação específica e das pesquisas na área da Educação a Distância (Decreto nº 9.057, 2017; Elekaei;Tabrizi & Chalak, 2019;Passos, 2020;Junqueira, 2020;Silva;Diana & Spanhol, 2020). Apesar da disseminação das ferramentas digitais como o Zoom, WhatsApp, G Suite for Education, Moodle e os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) das instituições de ensino, construir conhecimentos no ciberespaço requer uma formação contínua dos professores integrando seus conhecimentos pedagógicos e do conteúdo que lecionam às práticas da cibercultura (Mishra & Koehler, 2006).…”
Section: Introductionunclassified