Formação de professores e o uso de tecnologias digitais em tempos de pandemia

Abstract

O presente estudo aborda a formação de professores frente ao uso das tecnologias digitais. Com a pandemia de Covid-19, ficou evidenciado a importância das tecnologias nas escolas, principalmente com a suspensão das aulas presenciais. Com o objetivo de refletir acerca das implicações e caminhos envoltos na formação de professores, dado que neste contexto pandêmico a prática docente viu-se entrelaçada à importância de se saber utilizar de forma adequada as ferramentas tecnológicas. Um ponto relevante nesse processo, também linkado à formação docente, está relacionado com o envolvimento dos alunos de uma forma mais efetiva e participativa nas atividades mediadas por tecnologias digitais. Para este estudo, nos guiamos sob a luz do pensamento de Tardif (2014/2010), Pimenta (1991), Borba e Penteado (2011), Ghedin (2009), Valente (1993), Nóvoa (1992), Perrenoud (2000), Fiorentini e Lorenzato (2006), Bachelard (1996), entre outros. Como resultado, apontamos para a importância de que haja reflexões e caminhos acerca das necessidades formativas dos professores e o uso de tecnologias digitais. As instituições formadoras devem pensar/repensar as demandas formativas dos professores nesse contexto, ressignificando as práticas já existentes.

Narrativas de estudantes em formação inicial sobre a metodologia de ensino e avaliação da aprendizagem no ensino remoto emergencial

“…De acordo com esses recortes memorialísticos, as metodologias de ensino das aulas durante o ERE eram de base expositiva, com o uso de slides e leitura de texto, sem diálogos e interação entre a turma e o professor, levando muitos estudantes a ficarem desmotivados. É notório que não houve tempo para reflexões sobre quais os métodos de ensino mais adequados para mediar o processo de ensino durante a pandemia (Barros et al, 2020), e isso repercutiu na organização de aulas remotas parecidas com as aulas presenciais, com aula expositiva do texto, pelos professores.…”

“…No contexto remoto, em relação às tecnologias digitais durante a formação inicial de professores, Barros et al (2020) As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação -TDICs se diferenciam das TICs pela aplicação das tecnologias digitais, para exemplificar a diferença é possível fazer a analogia das diferentes lousas disponíveis atualmente, entre a lousa analógica e a digital. Um quadro negro ou lousa analógica é uma inovação tecnológica se comparada à pedra, portanto é uma TIC, já a lousa digital é uma TDIC, pois agrega em sua arquitetura a tecnologia digital, ao conectá-la a um computador, ou projetor é possível navegar na internet, além de acessar um banco de dados repletos de softwares educacionais, dependendo do modelo.…”