Formação do professor no ensino da Matemática em tempos de isolamento social no ensino híbrido: uma revisão sistemática

Abstract

Em tempos de isolamento social as atividades escolares vivem um novo formato de ensino, exigindo esforços de toda uma equipe escolar, onde professores e estudantes buscam alternativas para construção de conhecimento e desenvolvimento educacional na modalidade híbrida. Diante disso, ressalta-se a importância da formação continuada para o aperfeiçoamento de metodologias e utilização de novas tecnologias no ensino da matemática, analisando sistematicamente como o espaço escolar tem auxiliado neste momento. Esta pesquisa objetivou analisar e refletir o desenvolvimento do ensino de matemática na modalidade híbrida e remota em tempos de isolamento social, bem como a formação docente inicial e continuada e suas competências didáticas necessárias. A metodologia se deu pela busca em meio científico de artigos, documentos, e-books publicados nos últimos cinco anos, utilizando-se da plataforma Google Acadêmico. Após a leitura dos respectivos resumos foram selecionados 28 artigos científicos em função de sua importância ao contexto educacional. Os resultados revelaram que a produção científica vem evidenciando a importância para uso de novas tecnologias no ensino hibrido, bem como a formação continuada do professor com inserção de novas propostas de ensino. Assim, a pesquisa aponta para necessidade de novos estudos, direcionando a reflexão do leitor para uma verificação da prática docente em relação ao uso de novas tecnologias. Pois, a realidade demonstrada não evidencia existência de inserção, novas propostas pedagógicas, bem como acessibilidade às exigências que o novo cenário em tempos de pandemia exige a implantação do ensino híbrido e remoto na educação brasileira.

Impactos da pandemia na evasão da EJA: rede pública de ensino em Pernambuco e aspectos sociais no período 2018-2021

“…Em tempos de isolamento social e tentativa de retomada do ensino híbrido, a educação se depara com diversas mudanças no ensino-aprendizagem, visando quebrar a proposta pedagógica tradicional e inserir o uso de ferramentas tecnológicas como aporte para um melhor aproveitamento educacional (MENEZES et al, 2021).…”

Modelagem de Logotipos Figurais no Geogebra: uma análise do processo e dos conceitos e habilidades requeridos

“…A segunda, não menos importante e, talvez, mais imediata, se ampara na necessidade dos professores de dominar tecnologias digitais que os auxiliem nas suas aulas remotas de modo a garantir que os alunos aprendam conceitos e procedimentos de forma mais autônoma. Ações nesse sentido podem ser vistas em inúmeras publicações na área de formação continuada de professores (Leite, Lima & Carvalho, 2020;Menezes, Ferro, Rocha & Silva, 2021).…”

Novas Tecnologias nas áreas de educação e da saúde: reflexões para prática docente

“…Diante do avanço tecnológico, da aceleração do uso da tecnologia da informação e comunicação nos últimos três anos, identifica-se, então, a necessidade de conhecer um pouco mais sobre as novas tecnologias aplicadas nas áreas de saúde e educação e a aplicabilidade na prática docente (5) . Existe uma lacuna de conhecimento sobre investimentos em novas práticas educacionais, recursos tecnológicos, letramento digital de professores, utilização das estratégias metodológicas (5,6) , daí a preocupação de fazer alguns apontamentos nos tópicos a seguir.…”