Formação Docente em tempos de Pandemia: relato de experiência em ensino remoto em uma disciplina pedagógica em instituição federal

Abstract

O presente artigo objetivou descrever a prática docente ocorrida em uma disciplina pedagógica de um curso de licenciatura em Matemática, mais precisamente, de Psicologia da Aprendizagem, sob a ótica docente e discente, apontando desafios e potencialidades do ensino remoto na prática pedagógica. A metodologia optou pela pesquisa de natureza qualitativa, de cunho descritiva e etnográfica. A coleta de dados foi a entrevista online e o grupo focal e ocorreu no âmbito da disciplina de Psicologia de Aprendizagem de um curso de formação de professores, com a professora ministrante da disciplina e cinco alunos que aceitaram voluntariamente participar da pesquisa. Os resultados apontaram que a professora embora neófila no uso da tecnologia em sala de aula mostrou-se motivada em aprender novos conhecimentos. A situação emergencial exigiu a aplicação de medidas que possibilitou respostas eficazes a essa demanda. Dos desafios que permeiam esse momento está centrado em como adaptar os conteúdos, as dinâmicas de sala de aula, as aulas expositivas, as avaliações, sem prejudicar a aprendizagem dos alunos mantendo-os interessados e engajados em sua aprendizagem. Percebemos a partir dos depoimentos encontrados que os desafios para o sucesso do ensino remoto são variados, vão desde o acesso a equipamentos como computadores, a grande maioria ainda usa exclusivamente o celular, o acesso a conexão de boa qualidade, a ausência de recursos pedagógicos digitais adequados a prática docente; a baixa participação dos alunos nos momentos síncronos e a carência de formação adequada para os professores para o domínio das tecnologias digitais do ponto de vista técnico e pedagógico. Por fim, acreditamos que, o vivido e o vivenciado, nesse momento de pandemia, levaram os professores a buscar uma nova forma de ensinar, adaptando sua aula presencial para um ambiente virtual. Portanto, acredito que o que vivemos hoje pode amanhã estar a nossa disposição de uso nas salas de aula presenciais.

Remote teaching and COVID-19: perceptions of professors and students about the teaching-learning process of Chemistry and Biochemistry

“…From the didactic point of view, the challenges for the teacher in the RT are the same as in face-to-face teaching, where the teacher needs to plan the content, establish the learning objectives, propose activities and carry out the evaluation of the student's learning, however, now in a virtual environment [14]. When planning online activities, aspects such as: Student communication (synchronous or asynchronous); the use of DT as a support for teaching and learning, and planning the time management of actions [2].…”