Formación de Directivos Escolares en Chile: Situación Actual, Evolución y Desafíos de su Oferta

Abstract

El artículo describe la situación actual de la formación de directivos escolares en Chile, a través de una caracterización de los programas de máster especializados en esta área y de su comparación con una observación inicial realizada en el año 2010. Se utilizan como fuente principal los resultados de un cuestionario aplicado a los responsables de una muestra de los programas de formación vigentes en Chile al año 2017. La evidencia recopilada permite concluir que la preparación de directivos en Chile ha experimentado un importante cambio curricular, consistente con las políticas educacionales en este país. Esto se ha traducido en una mayor priorización de conocimientos y habilidades como la teoría y práctica del liderazgo educativo, herramientas para el mejoramiento escolar o la gestión del desarrollo profesional docente. Este interesante cambio convive, sin embargo, con un evidente estancamiento a nivel metodológico: sigue predominando un modelo formativo esencialmente teórico y carente de instancias prácticas de desarrollo profesional, lo que limita las posibilidades de que esta formación logre impactar sustantivamente en el aprendizaje y desempeño de los líderes escolares. El caso chileno entrega, a nivel de la formación misma pero también de las políticas que la promueven, aprendizajes relevantes para el desafío de formar con calidad a los líderes escolares de América Latina.

Liderazgo y participación en escuelas públicas chilenas

“…Esto es coherente con la influencia que tiene el liderazgo en los resultados de aprendizaje de los estudiantes (Muñoz y Marfán, 2010). El rol que juega el liderazgo distribuido en la toma de decisiones es fundamental para generar espacios de participación efectiva en donde los miembros de la comunidad se sientan parte de un proyecto coordinado en común de tal manera de ser capaces de influenciar en él.…”

Supervisión educativa y formación permanente del director escolar: Acercamiento al estado al estado del arte

“…• El plan de formación de directores de Chile, con el financiamiento del Ministerio de Educación para la preparación en diferentes programas impartidos por universidades y centros de formación (Muñoz et al, 2019). Ante tal situación, Muñoz et al (2019) coinciden en afirmar que, entre las modalidades de formación por las que apuestan algunos de los directores, se encuentran aquellas que ponderan formas emergentes de aprendizaje cooperativo y trabajo en red entre los gestores escolares con mayor preponderancia a la formación práctica y el acompañamiento de mentores, que tiene, a juicio de los autores del presente trabajo, sus bases en la perspectiva de las instituciones educativas como organizaciones que aprenden.…”

Niveles de despliegue de prácticas de liderazgo para la mejora escolar. Una propuesta diagnóstica.

“…Un último aspecto relevante para comprender los procesos de mejora son los niveles de formación de nuestros equipos directivos. En un estudio realizado por Muñoz et al (2019) se obtuvo como resultado que existen 45 programas de máster en Chile que tienen como propósito formar a directivos en el área del liderazgo y la gestión escolar. Estos programas les entregan a los líderes las herramientas necesarias para diagnosticar la realidad de sus establecimientos, les permiten elaborar planes de mejora escolar mediante la reflexión y análisis del uso de datos, el enmarcamiento de problemas, el desarrollo profesional docente, el desarrollo de habilidades docentes, entre otras tantas estrategias, con el fin de encontrar el mejor camino para el Mejoramiento Escolar, sin embargo, queda la pregunta de cómo los líderes despliegan estas prácticas y cómo realizan los diagnósticos de sus problemas.…”