Formas Possíveis De Ser Nas Políticas Linguísticas De Educação De Surdos Em Portugal

Abstract

RESUMO: O artigo analisa um conjunto de políticas linguísticas de educação de surdos para mostrar como saberes sobre a surdez se articulam a normativas de comportamentos linguísticos dos surdos e operam na constituição de formas possíveis de ser surdo na contemporaneidade. A análise utiliza, como um exemplo destacado, documentos legais que regulamentam a educação de surdos em Portugal. Nesses documentos, percebem-se recorrências discursivas que permitem pensar a produção de formas universais possíveis de ser surdo governáveis principalmente pelo uso da língua, seja ela de sinais, seja oral. Essas formas de ser podem ser pensadas para além de um território geográfico, uma vez que se inspiram em saberes e tendências internacionais da educação de surdos.

Análisis crítico de las reivindicaciones de la población sorda y su educación bilingüe: el proceso de (des)colonialidad de la hegemonía de la educación monolingüe en Brasil y Portugal

“…El Decreto Ley N° 3/2008 establece que los maestros sordos de LGP deben ser responsables por enseñar este idioma como L1 para estudiantes sordos, mientras que los maestros oyentes deben ser responsables por enseñar portugués como L2 para estudiantes sordos (PORTUGAL, 2008;WITCHS et al, 2019).…”

“…En estos documentos, destacamos la preocupación con la educación bilingüe para sordos, sin embargo, de manera similar a lo que Witchs (2019) declaró, en relación con Portugal, sobre cómo estos esfuerzos legales no se corresponden con las prácticas. Afirmamos lo mismo con respecto a la situación de los sordos en Brasil.…”