Fracasso escolar na educação básica: revisão sistemática da literatura

Abstract

ResumoO objetivo deste estudo foi realizar uma revisão sistemática da literatura sobre o fracasso escolar na educação básica, considerando o período de janeiro de 2009 a dezembro de 2014, a fi m de analisar o ano e o país da publicação, o foco do estudo, o conceito de fracasso escolar adotado, os aspectos metodológicos e os principais resultados. Foram selecionados 44 artigos das bases de dados: Academic Search Complete, Literatura Latino-Americana em Ciências da Saúde (LILACS), PsyINFO, Scientifi c Electronic Library Online (SciELO) e Web of Science. Os artigos derivaram de 18 países e apresentaram foco e conceitos diferentes sobre o fracasso escolar. Quanto aos aspectos metodológicos,a abordagem quantitativa foi a mais utilizada, os alunos foram os principais participantes das pesquisas e diversos instrumentos foram utilizados, permitindo a triangulação de dados. De modo geral, a revisão de literatura realizada possibilitou conhecer a forma como o fracasso escolar vem sendo estudado e compreendido nas pesquisas atuais, representando uma fonte importante de consulta para profi ssionais da área da psicologia e da educação. Palavras-chave:Fracasso escolar, reprovação escolar, educação básica. School Failure in Elementary School: A Systematic Literature Review AbstractThis study aimed to conduct a systematic literature review on school failure in elementary school, from

Individual and contextual factors associated with sexual initiation among adolescents

“…In addition, grade repetition, which was associated with having had sexual intercourse and early sexual debut, tends to be more common in environments with poor parental supervision, as well as in cases when family relationships are perceived as negative or hostile (Mahendra, Donelli, & Marin, 2018). Difficulties at school and grade repetition have also been commonly indicated as predictors of alcohol and other drug use (Pezzi & Marin, 2017). Therefore, a complex network of associations between these variables is evidenced.…”

Professores, Fracasso e Sucesso Escolar: Um Estudo no Contexto Educacional Brasileiro

“…Desta forma, compreender que se trata de um fenômeno complexo e que envolve muito mais do que a individualidade do aluno, a família ou os professores, se faz essencial para a possibilidade do sucesso escolar, agindo sobre todo o contexto social e cultural que o envolvem (Pezzi & Marin, 2017). É importante ressaltar que o fracasso escolar se trata de um fenômeno construído com o passar do tempo e produzido por um modelo de sociedade que cobra um bom desempenho e que possui um padrão de sucesso quase inalcançável.…”

“…Diante disso, deve-se atentar para a formação desses profissionais, como eles estão sendo preparados na academia e como saem dela, por vezes consideram-se perdidos, sem saber muito sobre sua atuação e sobre as questões que terão que enfrentar em seu cotidiano, assim o profissional corre o risco de fazer um mal uso de sua prática dentro da instituição. Portanto é a constante busca de conhecimento e aprimoramento por parte dos professores se faz essencial, no intuito de estar sempre atualizado sobre novas práticas que possam favorecer o processo de ensino-aprendizagem (Pezzi & Marin, 2017).…”

Os sentidos do fracasso escolar no discurso de professores

“…Outros estudos, ainda mais recentes que o anterior, em diferentes países, demonstram não haver uma padronização quanto ao conceito de fracasso escolar, pois seu entendimento está implicado em cada contexto abordado 11 . Assim, esses estudos identificaram que o fracasso escolar é utilizado para justificar notas baixas, repetências, dificuldades de aprendizagem e de comportamentos, evasão escolar.…”