Fremd- und Selbsturteile von Lehrern und Schülern im Rahmen psychologischer Diagnostik

Abstract

Zusammenfassung. Lehrkräfte spielen in der psychologischen Diagnostik eine zunehmend wichtige Rolle als Informationsquellen. Unklar ist bisher, inwieweit Beurteilungsübereinstimmungen zwischen Lehrkräften und Schülern sowie zwischen verschiedenen Schülerurteilen durch spezifische Merkmale wie Alter und Geschlecht der Schüler beeinflusst werden. In einer Stichprobe von N = 189 Schülern zwischen neun und 18 Jahren (Altersdurchschnitt = 13,69, SD = 2,26) wurde mittels Regressionsanalysen geprüft, ob das Alter und das Geschlecht der Schüler die Übereinstimmung zwischen Selbst- und Lehrerurteilen beim Sozial- und Lernverhalten beeinflusst. Des Weiteren wurde dieser Effekt in Bezug auf die Übereinstimmung von Selbstbeurteilungen für prosoziales Verhalten und psychische Belastungen auf der einen Seite und Sozial- und Lernverhalten auf der anderen Seite analysiert. Es zeigt sich, dass die Beurteilungen von Schülerinnen und ihren Lehrkräften stärker zusammenhängen als diejenigen zwischen Schülern und ihren Lehrkräften. Mögliche Erklärungen für diese Ergebnisse werden diskutiert.

„Ich sehe was, was du nicht siehst“

“…Für die Gesamtstichprobe konnten in dieser Studie weder auf numerischer noch auf struktur- eller Ebene zufriedenstellende Übereinstimmungen zwischen den Einschätzungen der Beurteilungspaare nachgewiesen werden. Auf fehlende Übereinstimmungen zwischen Urteilen von Lehrkräften und Schulkindern, insbesondere im Grundschulalter, weisen auch andere Forschungsarbeiten hin (Roos et al, 2016). So stellt sich die Frage, welche Möglichkeiten der Überprüfung der Güte einer DVB selbst neben einer Lehrkraftbeurteilung ergänzend möglich sind, um den aktuellen Forschungsstand zu erweitern.…”

“…Nach diesem Prinzip sollten Variablen bei Selbstbeurteilungen auf gleicher Spezifitätsebene erhoben werden, um möglichst viel Aufschluss über deren Beziehung zueinander zu erhalten (Swann et al, 2007 (Petermann, Lohbeck & Petermann, 2014;Weber & Freund, 2017). Roos et al (2016) konnten aufzeigen, dass sich Mädchen in Selbsteinschätzungen zusätzlich auch differenzierter und kongruenter einschätzen als Jungen.…”

“…Es zeigte sich, dass Mädchen in der statusdiagnostischen Erhebung mittels des Fragebogens SSL ihr Lernverhalten signifikant höher selbstbeurteilen als Jungen. Dieses Ergebnis ist erwartungskonform zu anderen Erhebungen und den altersentsprechenden Normen der SSL Roos et al, 2016). Der Geschlechtsunterschied zeigte sich in der gleichen Stichprobe, im Zuge der verlaufsdiagnostischen DVB selbst , jedoch nicht.…”

Empirische Arbeit: Verhalten und Befinden von Schulkindern: Diskrepanz von Kinder- und Lehrendensicht. Eine Längsschnittstudie in integrativen Regelklassen

“…Die Unterschiede in Selbst-und Fremdbeurteilung zwischen Kindern und Lehrkräften sind bisher hinsichtlich Verhalten in der Schule nur wenig erforscht: Roos et al (2016) untersuchten die Übereinstimmung zwischen Kinder-und Lehrerurteilen für prosoziales Verhalten und psychische Belastungen auf der einen und Sozial-und Lernverhalten auf der anderen Seite. Die Autoren fanden, dass Fremd-und Selbsturteile bei Schülerinnen stärker zusammenhängen als bei Schülern.…”

“…Die Autoren fanden, dass Fremd-und Selbsturteile bei Schülerinnen stärker zusammenhängen als bei Schülern. Ein Alterseffekt wurde nicht festgestellt (Roos et al, 2016). Eine andere Studie zeigt, dass sich die Kinder-und Lehrendensicht im Bereich der Einschätzung von Verhaltensproblemen nicht unterscheidet (Aldrup, Klusmann, Lüdtke, Göllner & Trautwein, 2018).…”