Gambaran Pengetahuan Seksualitas  Siswa Kelas IV-VI SD N di Jakarta

Yamin, Erika Kamaria; Purwanti, Margaretha

doi:10.24912/provitae.v11i1.1863

Cited by 10 publications

(12 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Aktivitas belajar merupakan kegiatan atau tindakan baik fisik maupun mental yang dilakukan oleh individu untuk membangun pengetahuan dan ketrampilan dalam diri dalam kegiatan pembelajaran. Proses pembelajaran yang dilakukan di dalam kelas merupakan aktivitas mentransformasikan pengetahuan, sikap, dan ketrampilan (Martinis Yamin, 2007). Aktivitas merupakan prinsip atau asas yang sangat penting dalam interaksi belajar mengajar (Sardiman, 2006).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembalajran IPS Menggunakan Pendekatan Saintifik di Kelas VIII SMPN Kesugihan

Rokaliana

Sriyanto²

2023

JRPD

View full text Add to dashboard Cite

Masalah yang terjadi pada pembelajaran IPS di kelas VIII SMPN 2 Kesugihan yaitu kurang berperan aktifnya siswa dalam proses pembelajaran IPS di kelas. Pendekatan saintifik adalah suatu proses pembelajaran yang dirancang supaya peserta didik secara aktif yang dapat menjadi salah satu solusi dalam permasalahan tersebut. Penelitian dilakukan dengan mengamati aktifitas belajar dan hasil belajar siswa dalam 3 siklus dengan menggunkan pendekatan saintifik pada pembelajaran IPS terhadap 220 siswa. Diperoleh persentase aktivitas belajar sebesar 96% dengan hasil belajar yang meningkat sebesar 91,81%.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembalajran IPS Menggunakan Pendekatan Saintifik di Kelas VIII SMPN Kesugihan

Rokaliana

Sriyanto²

2023

JRPD

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Faktor internal ada pada diri peserta didik sendiri, seperti kurang minatnya belajar PAI, kondisi psikologi peserta didik yang tidak stabil, tidak mengetahuinya orientasi pembelajaran PAI, peran, dan fungsinya, sehingga peserta didik kurang begitu terangsang untuk antusias belajar PAI terutama materi Al-Qur'an. Sedangkan faktor eksternal merujuk pada pengawasan orang tua, redesain kurikulum PAI yang dinilai kurang mengena dengan tujuan pembelajaran, metodologi pembelajaran yang konvensional, dan faktor habit belajar (Yamin, 2007).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Peningkatan Kemampuan Membaca Al-Quran Pada Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti Aspek Al-Qur’an Hadis untuk Siswa Kelas X TKJ 4 di SMKN 1 Badegan Ponorogo

Wahyu Triana

2022

edukasia

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to determine whether there is an increase in the ability to read the Koran in class X TKJ 4 at SMKN 1 Badegan Ponorogo after using the reading-aloud method. This research is classroom action research, and the data collection technique in this study is by observation and student ability tests. The results showed that: (1) the teacher's activity qualifications in cycle I was categorized as "good," with a score of 82.14%, and in cycle II, it increased to "very good" with an average score of 94.64%. As for the qualifications of student activities in the process I, it still needs to be better or more optimal because it has only reached 70.10%. In cycle II, student activity has increased to be good, with an average value of 84.56%. (2) The application of the reading-aloud method can improve the ability to read the Koran. This is evidenced by an increase in the completeness of student learning outcomes. Namely, in the first cycle, the average value is 70.10, and in the second cycle, it increases to 85.05%.

show abstract

“…Teori konstruktivisme menekankan adanya hakekat sosial yang diperoleh dari belajar, dimana dalam teori ini peserta didik secara individu harus menemukan sendiri informasi baru dan menerapkan informasi tersebut dalam permasalahan yang lain (Yamin, 2008). Penerapan teori konstruktivisme dalam pembelajaran dapat dilakukan melalui empat tahapan yaitu apersepsi, eksplorasi, diskusi serta pengembangan dan aplikasi (Jasumayanti, 2013).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Melalui Model Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Spreadsheet

Indriyani,

Susilaningsih,

Muchsini

2022

Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK)

View full text Add to dashboard Cite

ABSTRACT The purpose of this study was to improve conceptual understanding and creative thinking skills in spreadsheet subjects using the e-learning-based PBL model for class X Accounting 3 students at SMK Surakarta. This research is a classroom action research (CAR). The subject of this research is class X Accounting 3 SMK Surakarta. The data collection techniques used were observation, tests and documentation. The validity test of the instrument was content validity. The data analysis technique used is quantitative data analysis and qualitative data analysis. This research was conducted in two cycles consisting of planning, action, observation and reflection. The results showed that implementation of the PBL model it was able to improve students' conceptual understanding and creative thinking skills. Increased understanding of the concept can be seen from the percentage of students completeness. In pre-action, 25% increased in cycle I to 59% and 81% in cycle II. The increase in creative thinking skills of students has increased from the less creative category in the first cycle to the creative category in the second cycle. The percentage of each indicator in cycle II, namely fluency of 80.2%, flexibility of 77.9%, originality of 77.1%, and elaboration of 77%. Keywords: Problem Based Learning, conceptual understanding, creative thinking skills.ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kreatif pada mata pelajaran spreadsheet menggunakan model PBL berbasis e-learning pada peserta didik kelas X Akuntansi 3 di SMK Surakarta. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah kelas X Akuntansi 3 SMK Surakarta. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes dan dokumentasi. Uji validitas instrumen yang digunakan adalah validitas isi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kuantitatif dan analisis data kualitatif. Penelitian ini dilakukan dua siklus yang terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL mampu meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Peningkatan pemahaman konsep dapat dilihat dari persentase ketuntasan peserta didik. Pada pra tindakan sebesar 25% mengalami peningkatan pada siklus I menjadi 59% dan 81% pada siklus II. Peningkatan kemampuan berpikir kreatif peserta didik mengalami peningkatan dari kategori kurang kreatif pada siklus I menjadi kategori kreatif pada siklus II. Persentase setiap indikator pada siklus II yaitu fluency sebesar 80,2%, flexibility sebesar 77,9%, originality sebesar 77,1%, dan elaboration sebesar 77%. Kata kunci: Problem Based Learning, pemahaman konsep, kemampuan berpikir kreatif.

show abstract

Gambaran Pengetahuan Seksualitas Siswa Kelas IV-VI SD N di Jakarta

Cited by 10 publications

References 0 publications

Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembalajran IPS Menggunakan Pendekatan Saintifik di Kelas VIII SMPN Kesugihan

Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembalajran IPS Menggunakan Pendekatan Saintifik di Kelas VIII SMPN Kesugihan

Peningkatan Kemampuan Membaca Al-Quran Pada Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti Aspek Al-Qur’an Hadis untuk Siswa Kelas X TKJ 4 di SMKN 1 Badegan Ponorogo

Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Melalui Model Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Spreadsheet

Contact Info

Product

Resources

About