Geografizar a Cidade Olhando Fotografias

Abstract

A leitura das cidades pode ser feita por meio de diferentes fontes. Neste artigo,privilegiamos o registro fotográfico da cidade de Caicó, localizada na região do Seridó, no estado Rio Grande do Norte, e o olhar como ferramenta que possibilita geografizar essa iconografia. O livro Álbum fotográfico de Caicó (1995) é um reservatório que constela imagens importantes e o suporte para adentrarmos no espaço urbano. Para ler as imagens, geografizando-as, utilizaram-se algumas noções como as defendidas por Alberto Manguel (2001) de que as imagens e as palavras são a matéria pelas quais somos feitos; a referência à imagem imaginada de Gaston Bachelard (1993); a perspectiva de similitude de Michel Foucault (1988); e a complexidade de Edgar Morin (2008). A aproximação entre essas ideias significa uma estratégia para conduzir o olhar na geografização das imagens urbanas, fazendo reverberar lembranças, sensações, devaneios na composição da leitura do espaço citadino.

A linguagem fotográfica no Ensino Fundamental II em Geografia: uma sequência didática para o estudo da cidade

“…El estudio realizado propuso la articulación de la Enseñanza de la Geografía con el área de los lenguajes (especialmente los visuales), estableciendo un diálogo permanente entre la fotografía móvil y el método fenomenológico, buscando acceder a la idea de geografía y experiencia espacial. Autores como Ítalo Calvino (1972), James Hillman (1993), Cazetta y Oliveira (2013), Callai (2005), Cavalcanti (2002 Dantas (2011), Dardel (2011), Fernandez (2008, Larrosa (2017) e incluso el filósofo Roland Barthes (1984), permitieron delimitar los caminos que fundamentan la dirección de la investigación y la elaboración del producto didáctico a experimentar para incentivar y comprender las experiencias espaciales en la ciudad. La Secuencia Didáctica, producto de esta investigación, articula el contenido ciudad con una propuesta de investigación caminando y fotografiando, para ser tomada por el maestro de Geografía como una "reapropiación" de las calles y espacios de una ciudad, como un poderoso objeto de conocimiento en sus prácticas de enseñanza.…”

“…Esta ideia de cidade, nos mobilizou e fomentou a criação de práticas educativas que utilizassem a linguagem fotográfica como suporte para elaboração e criação de um conhecimento acerca da temática, agora considerada um espaço de aprendizagem. Tal compreensão foi aprofundada a partir de autores que consideram a cidade como um campo de experimentação, tendo entre estes, na literatura, Ítalo Calvino (1972), na psicologia Hillman (1993), na Geografia, Cazetta e Oliveira (2013), Cavalcanti (2002;, Dantas (2011), Dardel (2011) e Fernandez (2008 com a realização de uma pesquisa 1 com 22 professores do Ensino Básico, buscando identificar seus os usos da Fotografia dentro do ambiente da sala de aula e seu papel no livro didático. Essa exploração inicial permitiu à pesquisa, o diálogo com "sequências" presentes em livros didáticos tratando do conteúdo cidade a partir da Fotografia.…”

“…Por objetos biográficos podemos entender, conformeDantas (2011), as escolas, a prefeitura, a praça, a feira, a igreja, a rua, a casa, o sobrado.…”