Gérer le danger et le risque en EPS.

Abstract

Cette étude aborde le thème de la sécurité des élè-ves au cœur de l’éducation physique française depuis 1945. À partir de l’analyse des documents officiels et des discours qui entourent cette discipline, elle se propose de montrer comment la prise en compte de cet impératif par l’institution et par les enseignants a évolué. Le dépouillement des archives du plus ancien établissement scolaire de Besançon et des entretiens servent des illustrations locales, concrètes et originales, qui complètent une histoire plus générale de la sécurité. Le traitement de cette thématique a nécessité de faire appel à deux notions majeures : le danger et le risque. Ainsi, le danger, souvent géré par l’enseignant, pourrait se décliner autour de perspectives différentes : collectives ou individuelles. Le risque, quant à lui, se présenterait d’abord comme une contrainte pour le maître avant de s’imposer comme une ressource permettant de déléguer à l’élève une partie de la gestion de sa propre sécurité.