Gestão De Aprendizagem No Ensino a Distância Em Instituição De Ensino Superior Brasileira Sob a Ótica Dos Fatores Críticos De Sucesso

Abstract

Este artigo tem como objetivo identificar os Fatores Críticos de Sucesso (FCS) da gestão da aprendizagem dos cursos de graduação a distância de uma Instituição de Ensino Superior no Brasil, no caso, a Universidade Federal do Ceará-UFC Virtual, na visão de seus principais atores e sujeitos, ou seja, gestores acadêmicos, alunos e professores/tutores. Aborda como fundamentação teórica aspectos conceituais sobre gestão da aprendizagem, como também apresenta o cenário do EaD no Brasil e as políticas publicas da educação dando ênfase ao programa da Universidade Aberta do Brasil (UAB). Caracteriza-se como uma pesquisa descritiva, com abordagem qualitativa, utilizando questionário online como instrumento de pesquisa. A amostra foi composta por 4 gestores de cursos, 20 tutores e 50 alunos dos polos (Fortaleza, Caucaia, Russas e Quixadá) matriculados nos últimos semestres dos cursos, perfazendo um total de 74 respondentes. Foram identificados 11 Fatores Críticos de Sucesso e a disponibilidade de biblioteca de apoio com material de apoio para o curso foi considerado o fator de maior relevância para o sucesso da gestão da aprendizagem. Conclui-se que a Coordenação Geral dos cursos em EaD precisa melhorar as condições de trabalho nos polos e buscar meios de integração com os principais sujeitos da metodologia em EaD. Palavras-chaves: Educação a Distância. Gestão da aprendizagem. Fatores críticos de sucesso

Manejo da Ansiedade para Estudantes de Graduação no Contexto do Isolamento Social: Um Programa de Ensino à Distância

“…Este formato foi a única alternativa encontrada pela equipe de aplicadores para realização do programa de forma segura e com qualidade. A oferta possibilitou o acesso ao curso para os estudantes de graduação em todo o território brasileiro e facilitou a interação e adesão ao programa com a utilização de uma estrutura informacional adequada; de estratégias de gerenciamento específicas, que abrangeram aspectos como: suporte técnico aos aplicadores e aprendizes, elaboração cuidadosa e entrega de materiais didáticos a serem utilizados nas aulas, e a alocação desses no ambiente virtual, bem como apoio pedagógico aos participantes por meio da criação de grupo no whatsapp, e-mail e fórum na plataforma utilizada durante o minicurso, como é sugerido pela literatura da área (Kaplan & Heanlein, 2016;Ribeiro et al, 2019;Sun & Chen, 2019).…”

Análise Da Aplicabilidade De Check-List Como Estratégia Para Risco De Queda E Segurança Do Paciente Em Hospital Público Da Cidade Do Rio De Janeiro

“…A identificação dos FCS de um negócio ocorre a partir de uma metodologia dividida em duas etapas, como explicam Ribeiro et al (2019). A primeira consiste na realização de entrevistas individuais com gestores organizacionais em que se relacionam os objetivos da primeira etapa e discutem-se os FCS que impactam cada objetivo estabelecido.…”

Engenharia De Produção Ead No Cefetrj Desafios E Resultados Em Um Ano De Covid-19

“…Ainda conforme destacado por Ribeiro et al (2019) o ensino superior à distância, requer estratégias próprias de gestão, e estas podem ser classificadas em três áreas: acadêmica (serviços aos estudantes e docentes), pedagógica (processos e metodologias de ensinoaprendizagem que potencializem a formação e a aprendizagem em rede) e tecnológica (softwares de apoio e de gestão dos processos e dos serviços).…”