Gestão democrática e o Projeto Político Pedagógico: práticas e contradições de uma realidade escolar, em Goianésia do Pará/PA

Abstract

A discussão que permeia sobre o entendimento de gestão democrática e a importância do Projeto Político Pedagógico da escola se faz necessário conhecer, uma vez que, muito se fala sobre tal projeto e pouco se sabe de sua relevância para escola contemporânea. A pesquisa teve como objeto de estudo "As causas da não participação efetiva dos diversos atores no desenvolvimento dos projetos planejados pela escola no decorrer do ano letivo", e como objetivos: investigar os fatores que têm ocasionado a não participação dos diversos atores na culminância dos projetos da escola desenvolvidos no percurso do ano letivo e detectar se a escola desenvolve uma gestão democrática nos moldes previstos pela legislação em vigor, Lei nº 9394/96. A pesquisa foi de abordagem qualitativa tendo como base teórica metodológica Teixeira e Thiollent já no aspecto teórico bibliográfico se sustentou em autores como: Dalmás, Libâneo, Paro, Veiga, Luck e outros que dialogam com o campo de estudo. A pesquisa apontou que existe na prática um jogo de contradição ao se tratar da participação dos professores na execução dos projetos, e que a ausência de um profissional tem implicações negativas sobre as questões pedagógicas de uma escola e a gestão escolar é marcada por um esforço na prática por uma postura democrática, pois são oportunizados todos os mecanismos de participação no sentido de garantir o envolvimento coletivo, não havendo uma centralização de poder, mesmo assim ainda existem lacunas quanto ao ato de gerir na perspectiva democrática.