Gestão participativa e sustentabilidade socioambiental: um estudo em escolas da rede pública de Sobral-CE

Abstract

Resumo: Este estudo analisa os indicadores de influência da gestão participativa no desenvolvimento de projetos escolares, contemplados pelo Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) -Escolas Sustentáveis, que visaram a promoção de uma educação socioambiental. Os dados foram gerados mediante entrevistas semiestruturadas realizadas com diretores, professores, coordenadores e alunos em quatro escolas contempladas pelo programa. A partir de um universo de 15 participantes, os resultados confirmaram a premissa de que a gestão participativa, acrescida do apoio financeiro institucional aos projetos da escola, enriqueceu tanto o ambiente escolar como o ambiente social no que concerne à questão da conservação e da preservação do meio ambiente, com objetivo de possibilitar uma qualidade de vida melhor para a geração presente e futura. Baseou-se a identificação dos sentidos que os participantes atribuem às suas ações e conquistas em ambientes escolares que permitissem ampla participação e diálogo. Assim, culminou a criação do que se chamou aqui de indicadores de sustentabilidade socioambiental em escolas de gestão participativa.Palavras-chave: Recursos financeiros. Gestão participativa. Sustentabilidade socioambiental. Escolas públicas.Abstract: This paper analyses the influence indicators of participative management in the development of educational projects that aimed to promote a socio-environmental education, covered by the "Programa dinheiro direto na escola: escolas sustentáveis" ("Money straight in school program: sustainable schools"). The data was generated through semi-structured interviews conducted with principals, teachers, coordinators and students at four schools covered by the program. From a sample of 15 participants, the results confirmed the assumption that the participative management, complemented by the institutional financial support to school projects, enriched both the social and the school community about the environment conservation and preservation issues, to provide a better quality of life for the present and future generations. Schools that allow broad participation and debate enabled the identification of the meanings attached by the participants to their actions and achievements. Thus, the creation of the indicators of the environmental sustainability in schools of participative management was obtained.

O uso de indicadores para avaliação qualitativa de projetos educativos socioambientais: a gestão participativa no ambiente escolar

“…Na pesquisa desenvolvida por Brito (2016), é evidenciada a metodologia adotada para que sejam apresentadas maiores pistas do processo de pesquisa, dos resultados obtidos e de suas potencialidades. O processo metodológico (Figura 1) resultou na identificação dos indicadores qualitativos e permitiu visualizar a resposta da comunidade escolar frente aos projetos ambientais implantados, bem como na percepção de como ela assimilou e incorporou os aprendizados e desdobramentos possibilitados -dentre outras motivações -pelos recursos do PDDE -Escolas Sustentáveis.…”

“…Este estudo qualitativo enfatizou a natureza descritivo-analítica e utilizou a entrevista semiestruturada como instrumental técnico que possibilitou incorporar os significados, as intencionalidades e as significações presentes nos atos, relações e estruturas sociais das comunidades investigadas (BRITO; CUNHA; SÍVERES, 2018 SÍVERES, 2018). Essa foi a etapa mais importante dos procedimentos metodológicos e que permitiu o direcionamento para os resultados da pesquisa.…”

“…A inclusão de espaços educadores sustentáveis apresenta inovações em relação à metodologias e conceitos concernentes à promoção da sustentabilidade. O estudo de Brito (2016) demonstrou que as escolas promoveram e efetivaram a implantação de espaços educadores sustentáveis, fazendo uma adaptação à infraestrutura e aos recursos humanos e pedagógicos.…”

“…Este artigo visa a evidenciar a efetividade do uso de indicadores qualitativos para mensurar os impactos das políticas públicas no ambiente escolar, numa avaliação realizada a partir do estudo de caso de Brito (2016), no qual foram analisadas quatro escolas com projetos ambientais, financiados via política pública, do Município de Sobral, no Ceará.…”

Gestão participativa e sustentabilidade socioambiental: um estudo em escolas da rede pública de Sobral-CE

“…Este artigo faz referência a uma tese de doutorado de Brito (2016), que investigou no cotidiano de quatro escolas o impacto da gestão participativa nas ações voltadas para a sustentabilidade socioambiental. Teve como diferencial a análise do contexto da participação da União, a partir do investimento financeiro nos projetos idealizados pela comunidade escolar e as possibilidades que emergiram a partir da gestão conjunta desses recursos.…”