GUEDES, Simoni Lahud; CIPINIUK, Tatiana Arnaud (Orgs.). 2014. Abordagens etnográfi cas sobre educação: adentrando os muros das escolas. Niterói: Editora Alternativa. 219pp.

Abstract

GUEDES, Simoni Lahud; CIPINIUK, Tatiana Arnaud (Org.). 2014. Abordagens etnográfi cas sobre educação: adentrando os muros das escolas. Niterói: Editora Alternativa. 219pp. Marcos Alfonso SpiessCom a ampliação das políticas públicas educacionais que ocorreu nas últimas décadas -tais como as políticas de cotas, da educação do campo e da educação indígena -cresceu o número de pesquisas antropológicas sobre os e nos contextos escolares. Com base na diversidade que começou a ser vista nas instituições de ensino, por vezes a antropologia é demandada a acompanhar a elaboração, a implementação e mesmo os resultados dessas políticas educacionais voltadas a grupos sociais minoritá-rios e historicamente excluídos da educação formal.Ao mesmo tempo que antropólogos se aproximaram das escolas, local ainda considerado o lugar por excelência da atividade educacional, também os educadores se apropriaram de técnicas de pesquisa da antropologia, especialmente da etnografi a, com o objetivo de melhor compreender a pluralidade do campo no qual atuam. Produzido a partir dessa relação entre educadores e antropólogos, a obra Abordagens etnográfi cas sobre Educação apresenta diferentes pesquisas etnográfi cas realizadas em ambientes educacionais, além de aprofundar questões teóricas dessa relação interdisciplinar.O livro, lançado em 2014 sob a coordenação de Simoni Guedes e Tatiana Cipiniuk, é resultado do Seminário sobre Educação e Antropologia, realizado em 2012, na Universidade Federal Fluminense. Além de diferentes perspectivas teóricas e metodológicas, uma multiplicidade de temas perpassa a discussão, dentre os quais: o ensino religioso, a educação de jovens e adultos, educação e classe social, gestão escolar, juventude e o papel social da escola. Essa diversidade temática, organizada em três seções distintas, traz na primeira parte uma discussão de cunho teórico e metodológico desenvolvida pelas pesquisadoras Neusa Gusmão e Tânia Dauster. Na segunda parte da obra, estão agrupados quatro trabalhos sobre "Escolas e ensino público", sendo dois sobre aspectos da organização institucional e dois sobre sociabilidade escolar. Por fi m, na última seção, também com quatro trabalhos, discute-se modalidades de ensino, especifi camente sobre o ensino religioso em escolas públicas, a Educação de Jovens e Adultos e os impactos do Programa Universidade para Todos (Prouni).Sobre o porquê do intenso diálogo entre a educação e a antropologia, Gusmão afi rma que a primeira razão aponta a "antropologia como necessária, em razão de seu escopo humanitário e de seus mé-