Güzel Sanatlar Lisesi Öğrencilerinin Yalnızlık Düzeyleri ile Dinledikleri Müzik Türü Arasındaki İlişki

Abstract

ÖZ. Bu çalışmada öncelikle Güzel Sanatlar Lisesi (GSL) öğrencilerinin yalnızlık düzeyleri ve en sık dinledikleri müzik türünün ne olduğu belirlenerek aralarındaki ilişki incelenmiştir. Ayrıca, yalnızlık düzeyi ve en sık dinlenilen müzik türüne ilişkin bulgular cinsiyet, bölüm ve sınıf değişkenleri boyutunda ele alınmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Balıkesir Kadriye Kemal Gürel Güzel Sanatlar Lisesi'nde öğrenim görmekte olan 182 resim ve müzik bölümü öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak UCLA yalnızlık ölçeği ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin yalnızlık düzeylerinin düşük olduğu; cinsiyet, bölüm ve sınıf düzeyinde anlamlı farklılık göstermediği belirlenmiştir. Öğrencilerin en sık dinledikleri müzik türü Türkçe pop müzik, en az dinledikleri müzik türü ise klasik batı müziğidir. Dinlenilen müzik türü ile yalnızlık düzeyi arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Öğrencilerin dinledikleri müzik türü ile cinsiyetleri ve bölümleri arasında anlamlı farklılık bulunurken müzik türü ile sınıf düzeyi arasında anlamlı farklılık bulunmamıştır. Elde edilen bulgular ilgili literatüre dayanarak değerlendirilmiştir. Anahtar Sözcükler: Güzel Sanatlar Lisesi, Yalnızlık, Müzik Türü ABSTRACT. This study initially identified the levels of loneliness and types of music listened to by students of a fine arts high school, and then examined the relationship between the two. In addition, variations in levels of loneliness and the favourite type of music was examined according to gender, department and class variables. The study was conducted with the participation of 182 students, attending the art and music departments of the Balıkesir Kadriye Kemal Gürel Fine Arts High School. Data were collected using the UCLA Loneliness Scale and a personal information questionnaire. It was found that students had low levels of loneliness, and that these levels of loneliness did not vary significantly by gender, department or class attended. The music most often listened to by the students was Turkish pop music, whereas western classical music was the music they listened to least. No significant relationship was found between the type of music listened to and levels of loneliness. The type of music listened to was found to vary significantly according to gender and department, but not by the class attended. Findings were discussed in the context of the wider literature. Keywords: Fine Arts High School, Loneliness, Type of Music SUMMARY Introduction: Adolescence is a stage when the personality starts to develop and the young person experiences many mental, physical and social changes. Listening to music is an important activity for young people because it can be done when alone, and at the same time, it can be a form of selfexpression in social situations. Therefore, the objective of this study was to examine levels of loneliness and the types of music listened to by students of a fine arts high school, who were all adolescents, and to examine the relationship across a number of variables.

The effects of the covid-19 pandemic process on the types of music that undergraduate students listen to

“…Angı (2012: 3) yine lise öğrencilerine yönelik yaptığı çalışmasında, öğrencilerin en çok dinledikleri müzik türünün pop müzik olduğu sonucuna ulaşmıştır. Güven (2017Güven ( : 1247 lise öğrencilerinin dinledikleri müzik türü üzerine yaptığı çalışmasında, öğrencilerin en çok dinledikleri müzik türünün pop müzik olduğu bulgusu çalışmamızın bulgusunu destekler niteliktedir. Çalışma bulgularını destekler nitelikteki bir diğer çalışmalar ise Kurul'un (2020: 37) lisans öğrencilerinin dinledikleri müzik türlerine göre duygu regülasyonu ve başa çıkma üzerine yaptığı çalışmasıdır.…”

Güzel Sanatlar Lisesi Öğrencilerinin Yalnızlık Düzeyleri ile Kişilik Özellikleri ve Yeterlik Algıları Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi

“…Alanyazında yalnızlık ile benlik saygısının (Koçak, 2008), internet bağımlılığının (Çağır, 2010;Casale ve Fioravanti, 2011;Batıgün ve Hasta, 2010;Erdoğan, 2008;Esen, 2010;Odacı ve Kalkan, 2010), akademik başarının (Pancar, 2009), stresle başa çıkmanın (Demirtaş,2007), özsaygının (Erözkan, 2009;McWhirter, Besett-Alesch, Horibata ve Gat, 2002), kişilik özelliklerinin (Şentürk, 2010), sosyal becerinin (Deniz, Hamarta ve Arı, 2005;Krause-Parello, 2008;Şentürk, 2010), intiharın (Brennan, 1982;Durak, 2005), mutsuzluğun (Durak, 2005;Eskin, 2001), güvensiz bağlanma ve yetersizlik duygusunun (Akdoğan, 2017) ve yetersizlik duygusuyla birlikte kendini saklamanın (Çimşir ve Akdoğan, 2019) (Bilgiç, 2000;Duyan, Duyan-Çamur, Gökçearslan-Çiftçi, Sevin, Erbay ve İkizoğlu, 2008). Bu durum yalnızlığın, ergenin sosyal ilişkilerinde önemli sayılabilecek bozuklukların olduğunun ipucudur (Batıgün, 2008 (Güven, 2017) çalışma vardır. Aynı zamanda güzel sanatlar liseleri ile diğer okul türlerinin farklılaştığı ortaya koyan araştırmalarda alanyazında mevcuttur (Ağlamaz, 2006;Didin, 2016;Doğan, 2007;Fırat, 2015;Güneş, 2010;Uluçay, 2012 (Barrick ve Mount, 1991).…”

“…Kısacası, yalnızlık, ergenlerin gerek fiziksel gerekse psikolojik sağlığını etkilemekte ve gelişim dönemi görevlerinin sağlıklı bir biçimde gerçekleştirmesine engel olabilmektedir. Diğer lise türlerinde okuyan öğrencilerin yalnızlık düzeylerinin anlaşılmasına yönelik çalışmalar (Aksak, 2017;Kaya, 2017;Eni, 2017;) alanyazında mevcutken güzel sanatlar lisesindeki ergenlerin yalnızlık düzeylerine ilişkin sınırlı sayıda (Güven, 2017) çalışma vardır. Aynı zamanda güzel sanatlar liseleri ile diğer okul türlerinin farklılaştığı ortaya koyan araştırmalarda alanyazında mevcuttur (Ağlamaz, 2006;Didin, 2016;Doğan, 2007;Fırat, 2015;Güneş, 2010;Uluçay, 2012 (Barrick ve Mount, 1991).…”

Fen Lisesi Öğrencilerinin Demografik Özellikleri ve Tercih Ettikleri Müzik Türlerine Göre Okula Yönelik Tutumlarının İncelenmesi

“…Seçilen müzik tarzları ile birlikte yaşam tarzı tercihi de beraberinde gelebilmektedir. Pop, arabesk, rock ve diğer müzik tarzları kişilerin ya da grupların hayata dair bakış açılarını yapılandırdıkları temel kaynaklar olan inanç ve adalet sistemi haline gelmektedir (Güven, 2017). Bireyler sahip oldukları görüşlere yönelik destek arar ve görüşlerini sağlamlaştırmak ister, tercih edilen müzik türlerinin yaşama yönelik görüşleri ise bu ihtiyaca destek verebilmektedir (Artemiz, 2009).…”