Habilidades sociais infantis: comparações por gênero, idade e características escolares

Abstract

Habilidades sociais podem variar ao longo do desenvolvimento do indivíduo em razão de características pessoais e escolares. Neste estudo verificou se há diferenças nas médias de habilidades sociais em dois grupos de crianças de acordo com gênero, idade, ano escolar, presença de dificuldades de aprendizagem e problemas de comportamento. Participaram 81 crianças, entre seis e doze anos, alunos do segundo ao quinto ano do Ensino Fundamental e nove professores. Utilizou-se o Inventário Multimídia de Habilidades Sociais de Crianças - Del Prette (IMHSC-Del Prette). Os resultados indicaram que crianças com idades entre seis e oito anos e alunos no segundo ano escolar, são propensas a apresentar médias inferiores de habilidades sociais em relação àquelas entre nove a doze, que cursavam o terceiro ao quinto ano. Não houve diferenças significativas para dificuldades de aprendizagem e problemas de comportamento. Aponta-se que idade e ano escolar foram preditivos para presença de baixas habilidades sociais na amostra investigada, entretanto ressalta-se a necessidade de conhecer características do contexto de desenvolvimento das crianças por entender que padrões culturais de relações influenciam na presença ou ausência de adequado repertório social. Outras medidas de avaliação comportamental devem ser aplicadas em pesquisas futuras no contexto pesquisado.

Ações de cuidado e necessidades essenciais de prematuros após a alta hospitalar: revisão de escopo

“…Contempla o equilíbrio dos limites interno e externo possibilitando também o exercício da empatia 1 . Esse resultado pode estar relacionado ao fato de que o comportamento socialmente aceito é esperado ao final da primeira infância 44 e não no período de vida do prematuro logo após a alta hospitalar.…”

Intervenção ampliada baseada nos programas Promove Pais e Promove Crianças sobre o status sociométrico de rejeição em escolares

“…Várias pesquisas têm sido realizadas nos últimos anos dentro do tema das habilidades sociais, desde pesquisas teórico-conceituais (Bolsoni- Silva & Carrara, 2010), sua relação com a ansiedade e problemas de comportamento (Freitas, Porfírio & Buarque, 2018), relação entre habilidades sociais e práticas educativas (Freitas & Alvarenga, 2016), habilidades sociais como fator de risco e proteção na vida adulta (Pereira, Dutra-Thomé & Koller, 2016), habilidades sociais dos pais e comportamento dos filhos (dos Santos & Wachelke, 2019), relação entre habilidades sociais, personalidade e autoconceito (Benatti & Souza, 2017;Simões & de Castro, 2018), habilidades sociais e características escolares, idade e gênero (Silva & Cavalcante, 2017), habilidades sociais e a dependência de internet (Terroso & Argimon, 2016). Indicaram ainda a redução dos índices de problemas de internalização, apesar de indicar também um aumento nas pontuações para comportamentos externalizantes e hiperatividade.…”