Hermenêutica Filosófica: a linguagem como fundamentação da ontologia ambiental

Zambam, Rodrigo Eder; Calloni, Humberto

doi:10.14295/remea.v36i2.9186

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Na EC, o enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) é exemplo que questiona quem se apropria e se beneficia da Ciência e da Tecnologia, problematizando o modo instrumental de trabalho no ensino das Ciências (HURD, 1975;AIKENHEAD;RYAN, 1992;MORTIMER, 2000;AULER, 2018). Também são exemplos os movimentos em defesa do ambiente, bem presentes na Educação Ambiental (LOUREIRO; LIMA, 2012;LOUREIRO, 2014;ZAMBAM;CALLONI, 2019).…”

Section: Martin Eger: Um Programa De Pesquisa Em Filosofia Da Educaçã...unclassified

O Programa De Pesquisa De Martin Eger: Princípios Da Hermenêutica Filosófica Na Educação Em Ciências

Galiazzi

Sousa

2023

Educ. rev.

View full text Add to dashboard Cite

RESUMO: Este texto inicia por um programa de pesquisa teórica que busca mapear a tradição da Hermenêutica Filosófica (HF) na Educação em Ciências (EC) produzindo sínteses de obras de diferentes autores que assumiram a HF na EC. O objetivo é apresentar programas de pesquisa que articularam HF e EC à medida que costuramos nosso próprio programa de pesquisa neles fundamentados. Iniciamos com a pesquisa sobre a obra de Martin Eger, que propôs uma Filosofia da Educação em Ciências (FEC), sendo um dos pioneiros nesta discussão em língua inglesa. A justificativa para este programa é que a HF traz argumentos para a compreensão do papel da linguagem, o que contribui para o enfrentamento dos desafios cotidianos dos professores no ensino e na aprendizagem das Ciências Naturais. Neste texto, a partir de uma breve discussão sobre a HF desenvolvida por Hans-Georg Gadamer, adentramos no estudo da obra de Martin Eger. Alguns dos conceitos propostos por Gadamer, como do círculo hermenêutico, e da ampliação e fusão de horizontes, assim como o da tripla hermenêutica, proposto por Eger, sustentam a compreensão da linguagem das Ciências Naturais desfazendo a separação entre sujeito e objeto, podendo estudantes, professores em formação, docentes e pesquisadores da Educação e da Educação em Ciências, bem como cientistas, podem ser encarados como intérpretes das Ciências Naturais. Ao aproximar o trabalho das Ciências Naturais e o trabalho da arte, em uma cascata de interpretações ao longo da produção do conhecimento científico e de sua aprendizagem pelos estudantes, a produção acadêmica de Eger traz argumentos para compreendermos a própria história do Ensino de Ciências, resgatando percursos e críticas. Ao mesmo tempo traz inspirações para pensarmos o presente.

show abstract

Section: Martin Eger: Um Programa De Pesquisa Em Filosofia Da Educaçã...unclassified

O Programa De Pesquisa De Martin Eger: Princípios Da Hermenêutica Filosófica Na Educação Em Ciências

Galiazzi

Sousa

2023

Educ. rev.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…At SE, the Science, Technology, and Society (STS) approach is an example that questions who appropriates and benefits from Science and Technology, questioning the instrumental mode of work in Science teaching (HURD, 1975;AIKENHEAD;RYAN, 1992;MORTIMER, 2000;AULER, 2018). Also, examples are the movements in defense of the environment, very present in Environmental Education (LOUREIRO; LIMA, 2012;LOUREIRO, 2014;ZAMBAM;CALLONI, 2019).…”

Section: Martin Eger: a Research Program In The Philosophy Of Science...mentioning

confidence: 99%

The Martin Eger Research Program: Principles of Philosophical Hermeneutics in Science Education

Galiazzi

Sousa

2023

Educ. rev.

View full text Add to dashboard Cite

This text begins with a theoretical research program that seeks to map the tradition of Philosophical Hermeneutics (PH) in Science Education (SE), producing syntheses of works by different authors who assumed the PH in SE. The objective is to present research programs that articulated PH and SE as we tailored our own research program based on them. We started with the research on the work of Martin Eger, one of the pioneers in this discussion in English, who proposed a Philosophy of Science Education (PSE). The justification for this program is that PH provides arguments for understanding the role of language, which contributes to facing the daily challenges of teachers in Natural Sciences teaching and learning. In this text, based on a brief discussion of PH as developed by Hans-Georg Gadamer, we have studied Martin Eger's work. Some of the concepts proposed by Gadamer, such as the hermeneutic circle and the expansion and fusion of horizons, as well as the triple hermeneutics, proposed by Eger, have supported the understanding of the language of Natural Sciences, thus undoing the separation between subject and object; in this way, students, teachers in training, professors and researchers in Education and Science Education, as well as scientists, can be seen as interpreters of the Natural Sciences. By bringing together the work of Natural Sciences and the work of art in a cascade of interpretations throughout the production of scientific knowledge and its learning by students, Eger's academic production provides arguments to understand the very history of Science Teaching, by rescuing paths and reviews. At the same time, it brings inspiration to think about the present.

show abstract

Hermenêutica Filosófica: a linguagem como fundamentação da ontologia ambiental

Cited by 2 publications

References 0 publications

O Programa De Pesquisa De Martin Eger: Princípios Da Hermenêutica Filosófica Na Educação Em Ciências

O Programa De Pesquisa De Martin Eger: Princípios Da Hermenêutica Filosófica Na Educação Em Ciências

The Martin Eger Research Program: Principles of Philosophical Hermeneutics in Science Education

Contact Info

Product

Resources

About