Hipertexto como mediador pedagógico

Abstract

O hipertexto é, por definição, uma forma de escrita/leitura não-linear e não hierarquizada que permite o acesso ilimitado a blocos de informação ligados a palavras, partes de um texto ou imagens. No presente artigo tentaremos abordar algumas questões acerca do hipertexto e da sua utilização no processo de aprendizagem. Assim, durante o texto que se segue, definiremos hipertexto, discutiremos a questão da mediação na aprendizagem e o hipertexto como importante mediador na contemporaneidade. Entretanto, para que o hipertexto possa ser um bom mediador, discutiremos carga cognitiva e a forma como os jovens digitais se comportam no momento do aprendizado. Assim, o objetivo deste artigo é trazer algumas reflexões que, acreditamos, merecem ser consideradas e analisadas, para um melhor entendimento do fenômeno da aprendizagem mediada no século XXI. A metodologia é de cunho bibliográfico, procurando em autores subsídios para fundamentar o hipertexto como mediador da aprendizagem. Serão considerados os aspectos referentes à carga cognitiva dos hipertextos. Os principais resultados de nosso artigo, que se trata de um ensaio teórico, buscam promover uma perspectiva crítica em relação à carga cognitiva nos/dos discentes. Também analisamos criticamente as questões pedagógicas do hipertexto enquanto mediação para os jovens digitais.

Hipertextos digitales como material de enseñanza para el estudio previo sobre la metodología de aula invertida: percepciones de académicos de salud

“…O hipertexto é "uma forma de escrita/leitura não-linear e não hierarquizada que permite o acesso ilimitado a blocos de informações ligados a palavras, partes de um texto ou imagens" (Santos et al, 2019, p. 794). Constitui-se, assim, em um texto característico do ciberespaço, que apresenta características mais dinâmicas e menos fixas do que os textos impressos, que permitem ao leitor escolher o caminho a ser percorrido, com linguagem e comunicação multimodal (Santos et al, 2019).…”

“…Os elementos que constituem um hipertexto remetem-se uns aos outros, criando um diálogo, ampliado o campo semântico e componentes como links, vídeos e outras formas de informação, exigindo um leitor ativo e facilitando-lhe a recuperação de informações de maneira instantânea (Santos et al, 2019).…”

“…A utilização de hipertextos digitais como finalidade pedagógica deve levar em conta sua adequada estruturação e planejamento, sempre considerando a capacidade cognitiva dos alunos e constitui-se adequado, pois vem ao encontro da capacidade multitarefa dos jovens inseridos na era digital (Santos et al, 2019).…”