História da educação no Rio de Janeiro: uma reflexão sobre fronteiras

Abstract

A partir de inventário em programas de pós-graduação no Brasil (1972-2001), são desenvolvidas proposições sobre a delimitação da história da educação como área de estudos e sobre o Rio de Janeiro como campo empírico de pesquisas. Em face da consolidação e profusão quantitativa atual da área, apresenta-se, com base na última década, os trânsitos e fronteiras que imprimem novos contornos para a história da educação, em função da emergência de áreas temáticas específicas do campo. Procura-se demonstrar como o diálogo com os campos da educação e da história continuam necessários para o aprofundamento de categorias como “regional”, “nacional”, “município”, de modo a se erguer uma historiografia da educação fluminense não apartada do domínio das ferramentas do conhecimento histórico.

História da educação no Rio de Janeiro: uma reflexão sobre fronteiras

“…Qualquer seleção lida com memórias mais ou menos consolidadas assim como, também, inaugura uma memória. Qualquer seleção toca em territórios nos quais se intercruzam identidades, poderes, mecanismos de legitimação (CERTEAU, 1982;KOSELLECK, 2006). As decisões sobre o que incluir, como sendo história da educação, moviam-se nesse terreno, induzindo a noção de quem estaria autorizado a nele penetrar.…”