History of education in Brazil: the construction of a knowledge field

Pessoas com deficiência na escola capixaba pós-1964: Questões da exceção

“…Palabras-clave: Educación Especial; Espírito Santo; Dictadura Militar Introdução A escrita deste artigo, concebido para a composição de um dossiê sobre a educação de pessoas com necessidades especiais durante o período ditatorial brasileiro pós-1964, pressupõe um chamado à pesquisa em história da educação, não somente pelo que a historiografia pode contribuir para o conhecimento de passado, mas especialmente pela contribuição desse conhecimento também para a compreensão da educação de pessoas com deficiências produzida no tempo presente. Nesse sentido, a ampliação temática, assim como o aprofundamento teórico e metodológico de estudos e pesquisas históricas sobre a educação brasileira, que indiciam a expansão e o amadurecimento do campo da história da educação observados no Brasil nas três últimas décadas (Gondra, Vieira, Simões & Cury, 2014). Por outro lado, nesse processo de fortalecimento da escrita historiográfica, juntamente com a riqueza dos trabalhos produzidos, evidenciam-se lacunas importantes com relação a temas e sujeitos que permanecem silenciados ou pouco estudados.…”

“…Na tentativa de responder a esta pergunta, partimos do pressuposto de que a frequente invisibilização desses sujeitos na história da educação capixaba demanda o exercício de operações historiográficas sustentadas por leituras das fontes a contrapelo, em atenção às fendas dos textos documentais. Citando Walter Benjamin, Ginzburg (2007) considera que "ler os testemunhos históricos a contrapelo, [...] contra as intenções de quem os produziu -embora naturalmente deva-se levar em conta essas intenções -significa supor que todo texto inclui elementos incontrolados" (p. 11). Nesses testemunhos insinuam-se "zonas opacas" que, segundo o autor, constituem "rastros que um texto (qualquer texto) deixa atrás de si" (Ginzburg, 2007, p. 12).…”