Hoja De Ruta Para La Elaboración De Resultados De Aprendizaje Para La Formación Investigativa

Abstract

En el actual posicionamiento en contextos regionales e internacionales del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación de Colombia – SNCTeI; El Estado ha buscado con ahínco el desarrollo de habilidades investigativas para la formación de nuevos contingentes de científicos, dicha exploración a simple vista desarticulada en el modelo espiral compuesto por el Estado–la escuela / universidad –la empresa y la sociedad cada vez más se arraiga al fomento de los preceptos clásicos de la investigación en donde sin importar la modalidad (presencial–virtual) el nivel (preescolar, básica, secundaria, pregrado, postgrado) o el área disciplinar, se espera la aprehensión de estructuras y métodos para el desarrollo de unidades de realidad o proyectos para solventar algún tipo de necesidad del entorno.
 Esta gestión de capacidades inicia un largo trayecto por parte de los actores del SNCTeI para abarcar la mayor cantidad de elementos que garanticen la implementación de la triada de procesos inherentes a la investigación tales como: el empirismo, la sistematización y la argumentación; pero, que desafortunadamente en el afán de buscar indicadores burocráticos asociados al reporte de número de proyectos en formulación, en curso y finalizados; dejan a media marcha los aprendizajes de los directos involucrados en todo tipo de estructuras epistemológicas y ontológicas para la verdadera resolución de preguntas problemas y no solamente la promoción de documentos enunciativos.

Analysis of learning outcomes in engineering programs

“…The relevance of the responsibility of engineering teachers demands the particular concern of higher education institutions for the training and monitoring of the commitments of their professors. The quality of the curricular offerings in engineering depends significantly on the quality of the teaching that is exercised in them, and consequently, the qualification of teachers and the recognition of their importance are key factors of curricular management and the fulfillment of a mission based on the social commitments granted to higher education [2], in favor of the development of various areas of humanity [3].…”

“…Learning outcomes function within the entire educational context, since they measure the quality of teaching [12], for example: they encourage research training [3], are a key tool in the implementation of internal evaluation systems [13], facilitate curriculum design [14], and even play an important role in identifying the competencies of university graduates [15]. They have shown excellent results in research in various areas of knowledge such as accounting [16], statistics and probability [17], podiatry [18] and engineering, as discussed below.…”

Cultura Investigativa y elaboración de trabajos de grado de los estudiantes de una universidad pública

“…En ese sentido, el presente trabajo trata de abordar un camino desde la óptica del talento humano hacia la generación de una cultura en el contexto investigativo y que conlleve a través de ella, la consecución de los objetivos académicos en relación al incremento investigativo en las instituciones destinadas a dicho quehacer. La investigación es uno de los aspectos prioritarios en la formación universitaria, la cual fortalece el nexo entre la docencia e investigación y es un mecanismo para fomentar en los estudiantes la disposición por la investigación (Aveiga et al, 2017;Norman-Acevedo, 2021;Piña et al, 2017;Ponce, 2019).Tratar la cultura investigativa y la elaboración de trabajos de grado, tienen sustanciales ingredientes; siendo ello, un compromiso que las universidades vienen asumiendo poco a poco con la sociedad (Gonzáles, 2019;Villamizar & Román, 2016).…”