How Project Based Learning Boost Learning Environment

Pujiriyanto, Pujiriyanto; Haryanto, Samsi; Mulyoto, Mulyoto; Rochsantiningsih, Dewi

doi:10.2991/yicemap-17.2017.29

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 15 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…Hence this positive relationship emerges because the formation of an individual's character and the context of their surroundings are strongly related. Furthermore, in the study of Pujiriyanto et al, (2017), researchers discovered that project-based learning is highly effective at influencing the creative environment.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Identifying the level of Motivation, Personality Traits and Environment that Influences Students' Creativity in the Creation of Functional Project for the Subject of Design and Technology

Ismail,

Ladius,

Abdul Mutalib

et al. 2023

AJVAH

View full text Add to dashboard Cite

Project implementation is the making of a functional product consisting of mock-ups, partial functional models, and prototype functional products. Therefore, the making of this functional product requires the creativity of the students to produce more innovative ideas in accordance with the product to be presented. Hence, in the production of this functional product each individual creativity has different potential. Therefore, this study was conducted to identify the level of motivation, personality and environment that influence students' creativity in the production of functional products for the subject of Design and Technology (RBT). The study design was quantitative by using the questionnaire method. The research instrument consists of 4 sections and each section consists of several different items namely demographics (4 items), motivation (8 question items), personality (44 question items) and environment (8 question items). A total of 175 form 3 students of SMK Desa Kencana, Lahad Datu was selected as the study sample. Study data was analyzed using descriptive and correlation analysis to find out the relationship between creativity and personality traits. The findings of the study found that the independent variables of motivation level (M = 4.2843, SD = .58299) and environment (M = 4.3293, SD = .75517) can affect students' creativity. Meanwhile, for personality, the mean and deviation values are based on five personality traits, namely openness to experience (M = 3.6469, SD = .41864), conscientiousness (M = 3.6724, SD = .58604), extraversion (M = 3.4921, SD = .57566), agreeableness (M = 3.7073, SD = .42491), and neuroticism (M = 2.7700, SD = .6286). Besides, the results of the analysis of the correlation of creativity with personality significance traits found that there is a positive and negative relationship with levels of 0.01 and 0.05. Personality traits, openness to experience (r = .945, P = .000), conscientiousness (r = .372, P = .000), extraversion (r = .512, P = .000), agreeableness (r = .435, P = .000), had a positive relationship whereas neuroticism trait (r =-. 184, P = .0.15) had a negative relationship. In sum, an individual's creativity in the creation of a functional product can be influenced by their level of motivation, environment, and personality. With the help of the findings, it is hoped that subsequent researchers will be able to determine how much motivation, personality, and environment influence students' creative thinking.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Identifying the level of Motivation, Personality Traits and Environment that Influences Students' Creativity in the Creation of Functional Project for the Subject of Design and Technology

Ismail,

Ladius,

Abdul Mutalib

et al. 2023

AJVAH

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Project Based learning (Gunawan et al, 2017;Hanif et al, 2019;Husna et al, 2019;Ismuwardani et al, 2019;Leksani &;Syaodih, 2018;Lindawati et al, 2013;Lou et al, 2017;Pujiriyanto et al, 2017;Sari &;Angreni, 2018;Titu, 2015;Ummah et al, 2019;Zhou, 2012) Project-based learning is able to guide students in conducting group research on a project so that they can gain new insights and solve problems with their knowledge. explained that project-based learning (Pjbl) has the opportunity to have a positive impact on creativity because students will develop their own ideas to create products that these products will later be used in the solution of problems presented by teachers to students.…”

mentioning

confidence: 99%

Learning models that can improve elementary school students' creative thinking ability

Sasmita¹,

Kusuma²

2023

jbpd

View full text Add to dashboard Cite

There are several abilities that can accommodate students in facing the 21st century, one of which is the ability to think creatively, but based on educational report cards, students' ability to think creatively is low. This study aims to describe a learning model that can stimulate the emergence of creative thinking abilities of elementary school students through the literature study method. Based on the results of the research and discussion, the researchers concluded that increasing the ability to think creatively can be pursued through three types of learning models, including (1) problem-based learning models, (2) discovery-based learning models, and (3) project-based learning models. These learning models include problem-solving, problem-posing, problem-based learning, guided inquiry learning, discovery learning, and project-based learning. This learning model was chosen because it has been proven by many researchers and has syntactic relations and indicators of creative thinking ability

show abstract

A felsőoktatás szerepe az aktív idősödés támogatásában: Intergenerációs tanulás során szerzett tapasztalat vizsgálata az időskorúak és felsőoktatási hallgatók esetében

Schiller,

Dorner,

Antesberger

2024

mped

View full text Add to dashboard Cite

Az intergenerációs együttműködést támogató kezdeményezések elsődleges célja a különböző korosztályok közötti elfogadás elősegítése (Kaplan et al., 2017), valamint az aktív időskor támogatása (Aláez et al., 2022). A felsőoktatási intézmények kiemelt szerepet játszanak ezen kezdeményezések elősegítésében (Corrigan et al., 2013). Jelen tanulmány célja az intergenerációs tanulási tapasztalatok vizsgálata felsőoktatási színtéren. A kutatás 2022 őszén zajlott az ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Karán egy nemzetközi konzorciális partnerség keretében, melynek alapvető célja az aktív időskor támogatási lehetőségeinek vizsgálata volt. A kutatás az intergenerációs tanulási projektben résztvevő ELTE egyetemi hallgatók (n=6) és idősebb önkéntes résztvevők (n=8) reflexióit tártja fel a tanulási tapasztalataik kapcsán, tekintettel az intergenerációs tanulás során fejlődni vélt készségekre, valamint a folyamatot segítő és hátráltató tényezőkre. A vizsgálat során mindkét korosztály esetében fókuszcsoportos interjúkat alkalmaztunk, és az adatok szintéziséhez diskurzuselemzést végeztünk (Krzyzanowksi, 2015), különös figyelmet fordítva az interakciók jellegének vizsgálatára.Az elemzésben bemutatott induktív elemek és az azokkal kapcsolatos interakciók vizsgálata alapján láthatóak a két korcsoport közötti különbségek, valamint a csoportokon belül előforduló egyetértések, illetve különbözőségek. Mindkét korcsoport esetében felmerült a kooperatívitás, valamint kompromisszum-készség területén tapasztalt fejlődés, melynek más kontextusban való alkalmazásának lehetőségét különösen a fiatalabb résztvevők hangsúlyozták. Ezenfelül mindkét korosztály képviselője reflektált a projekt során tapasztalt kihívásokra, melyek főként a kommunikációs nehézségekben mutatkoztak meg. Azonban egyes résztvevők esetében a projekthez való hozzáállás, mások esetében a korkülönbség, valamint a különböző munkamorál jelentek meg meghatározó különbségként. Az oktatói facilitálás, mint támogató tényező kapott nagyobb hangsúlyt a fiatalabb résztvevők részéről; fontosságát egyöntetűen hangsúlyozták. Az intergenerációs tanulás hosszútávú fenntarthatósága kapcsán, annak egyetemi kurzusba való integrálásának potenciálja is felmerült a fókuszcsoportos beszélgetések során.

show abstract

How Project Based Learning Boost Learning Environment

Cited by 3 publications

References 15 publications

Identifying the level of Motivation, Personality Traits and Environment that Influences Students' Creativity in the Creation of Functional Project for the Subject of Design and Technology

Identifying the level of Motivation, Personality Traits and Environment that Influences Students' Creativity in the Creation of Functional Project for the Subject of Design and Technology

Learning models that can improve elementary school students' creative thinking ability

A felsőoktatás szerepe az aktív idősödés támogatásában: Intergenerációs tanulás során szerzett tapasztalat vizsgálata az időskorúak és felsőoktatási hallgatók esetében

Contact Info

Product

Resources

About