Penelitian ini bertujuan mengevaluasi: (a) perencanaan pembelajaran, (b) pelaksanaan pembelajaran, (c) penilaian dan (d) faktor pendukung dan penghambat implementasi Kurikulum 2013 di SMA N 9 Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan evaluasi CIPP dari Stufflebeam difokuskan evaluasi proses. Subyek penelitian adalah warga SMA N 9 Yogyakarta, obyek penelitian aktivitas pembelajaran Kurikulum 2013. Teknik pengumpulan data: dokumentasi, observasi, dan wawancara. Teknik analisis data adalah kualitatif komparasi. Kesimpulan: (a) Perencanaan pembelajaran sudah sesuai dengan pedoman, pencapaian penyusunan silabus tertinggi 100%, pencapaian penyusunan RPP tertinggi 96.62, (b) Pelaksanaan pembelajaran sudah sesuai dengan pedoman, ketercapaian tertinggi 91.29%, (c) Pelaksanaan penilaian sudah sesuai dengan pedoman, namun terkendala pada penilaian sikap, (d) Faktor pendukung adalah semua guru sudah mendapat pelatihan, dukungan sarana dan prasarana, input siswa tinggi, keaktifan guru dalam MGMP, dan peran orangtua. Faktor penghambat: belum adanya pemahaman tentang implementasi Kurikulum 2013 secara menyeluruh, perlunya pemahaman model pembelajaran, penilaian, soal HOTS, dan penggunaan IT.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan memaknai Implementasi Pembelajaran ekstrakurikuler bola basket di SMA Santo Mikael Kabupaten Sleman Yogyakarta yang meliputi: (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan, (3) Kendala dan (4) Hasil yang dicapai dari Implementasi Pembelajaran Ekstrakurikuler bola basket terhadap peserta didik di SMA Santo Mikael Kabupaten Sleman Yogyakarta. Metode penelitian ini bersifat deskriftif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah Guru pelatih bola basket dan Siswa/i yang terlibat dalam kegiatan ekstrakurikuler bola basket. Pengumpulan data menggunakan metode wawancara, observasi dan analisis dokumentasi terhadap subjek penelitian. Hasil Penelitian adalah sebagai berikut: (1) Perencanaan: Guru/Pelatih berperan aktif dan terlibat secara langsung dalam perencanaan Implementasi Pembelajaran ekstrakurikuler bola basket. Dalam implementasi kegiatan ekstrakurikuler bola basket Guru Penjas dibantu oleh kepala bidang Olahraga, untuk menjalankan kewajiban sesuai tugas dan fungsinya masing-masing. (2) Pelaksanaan pembelajaran diawali dengan persiapan yang dilakukan oleh pihak sekolah meliputi: kebijakan kepala sekolah terkait pelaksanaan program ekstrakurikuler bola basket, persiapan sarana dan prasarana, persiapan instruktur dan persiapan dana. Sedangkan persiapan instruktur adalah persiapan materi dan alat-alat yang dibutuhkan dalam pelaksanaan ekstrakurikuler bola basket. (3) Kendala dalam implementasi pembelajaran ekstrakurikuler bola basket adalah Kurangnya pendanaan dari sekolah untuk mendukung terlaksanannya pembelajaran ekatrakurikuler bola basket. (4) Hasil yang di capai dari Implementasi Pembelajaran Ekstrakurikuler bola basket di SMA Santo Mikael adalah bertambahnya ilmu dalam bola basket dan menumbuhkan semangat peserta didik untuk menghasilkan prestasi akademik dan non akademik yang lebih tinggi.   Implementation of basketball extracurricular learning at SMA Santo Mikael, Sleman, Yogyakarta.   Abstract: The purpose of this study is to describe and interpret the implementation of basketball extracurricular learning at SMA Santo Mikael, Sleman Regency, Yogyakarta which includes: (1) Planning, (2) Implementation, (3) Obstacles and (4) Results achieved from the Implementation of Football Extracurricular Learning basketball for students at SMA Santo Mikael, Sleman Regency, Yogyakarta. This research method is descriptive and qualitative. The subjects of this study were basketball coaches and students who were involved in basketball extracurricular activities. Collecting data using interviews, observation and documentation analysis of the research subjects. The results of the study are as follows: (1) Planning: Teachers/Coaches play an active role and are directly involved in planning the implementation of basketball extracurricular learning. In the implementation of basketball extracurricular activities, Physical Education teachers are assisted by the head of the sports field, to carry out obligations according to their respective duties and functions. (2) The implementation of learning begins with preparations made by the school including the principal's policy regarding the implementation of the basketball extracurricular program, preparation of facilities and infrastructure, preparation of instructors and preparation of funds. While the preparation of the instructor is the preparation of materials and tools needed in the implementation of basketball extracurricular activities. (3) The obstacle in implementing basketball extracurricular learning is the lack of funding from schools to support the implementation of basketball extracurricular learning. (4) The results achieved from the implementation of basketball extracurricular learning at SMA Santo Mikael are increasing knowledge in basketball and fostering the enthusiasm of students to produce higher academic and non-academic achievements.

This community service aims to optimize business financial management by assisting partners in creating and implementing simple bookkeeping. This program is carried out with a gradual mentoring method, start from communication with service partners, assisting in making simple bookkeeping, monitoring progress and producing a simple bookkeeping report. The result of this program provides benefits for AA Laundy's business, so that they are able to make simple bookkeeping properly and correctly. It is hoped that the bookkeeping will be able to help the running of AA Laundry's business.

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui manajemen media digital dalam upaya peningkatan mutu pendidikan di sekolah SMP Kristen Kalam Kudus Yogyakarta. penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data melalui obsevasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sekolah Kristen Kalam Kudus Yogyakarta sudah menerapkan manajemen media digital. Dalam pelaksanaannya melalui kurikulum sekolah, Faktor pendukung terdiri dari faktor internal dan eksternal. Factor internal adalah adanya kerjasama antara kepala sekolah, guru, siswa, visi dan tujuan sekolah bermuara pada pemanfaatan fasilitas IT dalam proses belajar mengajar. Adanya kesadaran untuk memanfaatkan media digital dalam proses pembelajaran di sekolah. dan sarana prasarana yang memadai. Faktor eksternal yang mendukung adalah orang tua dan lembaga lain. hambatan yang dihadapi dalam manajemen media digital adalah gangguan jaringat internet, tidak semua SDM mampu memanfaatkan fasilitas media digital dengan baik, sekolah mengggatasi hambatan dengan terus melakukan pembenahan dan perbaikan dari sarana prasarana media digital, guru terus dibangun semangat untuk upgrade diri untuk meningkatkan kemampuan untuk menguasai ilmu IPTEK. sekolah harus mengadakan seminar media digital untuk meningkatkan kemampuan guru dalam menguasai media digital

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan media pembelajaran Magic Paper dapat meningkatkan rasa percaya diri dan prestasi belajar bahasa Inggris lisan. Penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan serta efektivitas penerapan media pembelajaran Magic Paper. Sebuah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus dan masing-masing siklus terdiri atas dua kali pertemuan.Subjek penelitian adalah siswa kelas XI.IPS-3 SMA Negeri 2 Purworejo Jawa Tengah Semester 2 tahun pelajaran 2016/2017 sebagai kelas eksperimen untuk menguji efektifitas penerapan media pembelajaran Magic Paper tehadap peningkatatan rasa percaya diri dan prestasi belajar berupa keterampilan Bahasa Inggris lisan pada materi ajar narrative jenis fable dan hortatory exposition. Kelas XI. IPS-2 ssebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data kuantitatif dengan presentasi sedangkan data kualitatif dengan observasi, angket, dan wawancara. Teknik analisis data kualitatif menggunakan deskripsi analisis sedang analisis data kuantitatif menggunakan dengan Uji-t. Hasil penelitian membuktikan adanya selisih yang tinggi yaitu dari 7 atau 22,58% orang siswa pada siklus I, menjadi 24 atau 77,42% orang siswa memiliki rasa percaya diri tinggi pada siklus II. Berdasarkan hasil pengukuran terdapat peningkatan keterampilan Bahasa Inggris lisan dari 31 orang siswa, 9 orang siswa atau 29,03% pada siklus I belum mencapai KKM, sedang 22 orang siswa atau 70,97% telah mencapai KKM. Sedang pada siklus II seluruh siswa sebanyak 31 atau 100% orang siswa telah mencapai KKM. Kata Kunci: media pembelajaran, magic paper, percaya diri Utilization of medical learning medic paper to increase yourself believe and English skills of lisan Abstract This study aims to determine whether the application of Magic Paper learning media can improve selfconfidence and learning achievement of spoken English. This study also aims to determine the advantages and disadvantages and the effectiveness of the application of learning media of MagicPaper.A Classroom Action Research (CAR) with two cycles and each consists of two meetings. The subjects of this study are the students of class XI.IPS-3 SMA Negeri 2 Purworejo 2 nd Semester of the year 2016/2017 as an experimental. It is used to test the effectiveness of the application of Magic Paper learning media to the self-confidence and learning achievement in the form of English speaking skills in teaching narrative materials fable type and hortatory exposition correspond with class XI.IPS-2 as a control class. Speech is used as quantitative data collection techniques while qualitative uses observation, questionnaires, and interviews. Qualitative data analysis technique uses descriptions analysis while quantitative data uses t-test. The result of the research shows that there is a high difference of 7 or 22.58% of students in cycle I, to 24 or 77.42% of students have high confidence in cycle II. Based on the measurement result, there are improvement of English speaking skill from 31 students, 9 students or 29,03...