How to diagnose a child? Atention Deficit-Hiperactivity Disorder diagnostic strategies from a critical discursive perspective

Abstract

Este trabajo examina desde la perspectiva del análisis crítico del discurso, el diagnóstico del Trastorno de Déficit Atencional con Hiperactividad, tal como lo plantea el DSM-IV y CIE-10. Considera como fundamento las dificultades que la taxonomía médica plantea respecto de la infancia como categoría social distinta de la adultez, la utilización del signo de la hipercinesia como prueba del trastorno, y el uso de instrumentos auxiliares ajenos al "setting" clínico, como el "Test de Conners". El contexto de análisis remite a las condiciones presentes en Chile. En específico, considera los usos del diagnóstico en el espacio institucional de la escuela. Como aspectos finales, se analiza el diagnóstico desde sus usos y efectos en la regulación y autogobierno de los individuos y sus cuerpos.

The Child’s Body as a Disorder: discursive approaches towards ADHD

“…Esto requiere transformar el supuesto de asimetría natural entre los adultos y los niños (Peña et al, 2015), donde los niños son controlados y domesticados por el mundo adulto. Transformar esta asimetría implica repensar la concepción del niño como objeto del mundo adulto hacia su visibilización como sujeto.…”

Propiedades Psicométricas del Inventario CABI Para la Determinación del TDAH.

“…3 En Chile, específicamente, el TDAH es uno de los diagnósticos con mayor prevalencia en el último tiempo, por tal motivo es considerado el problema de salud mental más frecuente en niños y adolescentes en edad escolar. 7,[9][10][11][12][13] Las tasas de prevalencia revelan un 6.2% en los estudiantes y un 10.3% como media nacional. 14 En consecuencia, los síntomas del TDAH de tipo conductual y atencional están relacionados con problemas de aprendizaje, bajo rendimiento escolar y, en general, tienen un impacto negativo en todos los aspectos de la vida de niños y adolescentes.…”