Hubungan Interior Ruang Belajar dan Bermain Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini

Abstract

In general, playing and learning activities in Kindergarten are carried out indoors, so that the interior elements of the room can affect children's activities which can be seen from their behavior while in the room. This behavior is also a manifestation of the social and emotional development of children. The interior of the study and play room is expected to play an effective role in realizing the educational goals of Kindergarten, in particular the social emotional development of children. This research was conducted with the aim of knowing the relationship between the interior of the study and play rooms on the socio-emotional development of early childhood at RA Mukhlisin. The method used in this research is quantitative research using data collection techniques. The results obtained from this study are that there is a relationship between interior design and early childhood development at RA Mukhlisin because in terms of play space, RA Mukhlisin has provided quite a lot of game tools with good and interesting conditions, so that children feel comfortable in playing. socialize or interact with friends

Media Hydro Tubewulan Sebagai Penyalur Limbah Air Rumah Tangga dalam Mengembangkan Kecerdasan Naturalis pada Anak

“…5). Aspek sosial emosional, bagi Herlina pertumbuhan sosial emosional anak merupakan kepekaan anak buat menguasai perasaan orang lain kala berhubungan dalam kehidupan tiap hari (Shafira et al, 2022). 6).…”

Perancangan Kelas Desain Interior dalam Membentuk Pertumbuhan dan Perkembangan Anak

“…Desain ruang belajar dan bermain anak sangat berpengaruh pada proses tumbuh kembang anak di taman kanak-kanak. Anak akan tumbuh secara maksimal apabila anak merasa senang dan nyaman saat berada di suatu tempat yang mendukung, baik secara desain maupun fasilitasnya [15]. Menurut Nurul Novitasari1, Fita Hidayatul Habibah2, Devi Vera Yuniar3, Ifa Sari Sulistiowati4, Khilwiya Rarin Erlina5, Khoiratul Umah6, Nazhul Hilya7, Riska Ning Rahayu8, Siti Kholifah9, Siti Mahfudhoh10.…”

“…Untuk itu anak memerlukan ruang yang fleksibel, tidak terlalu padat serta didukung dengan warna yang terang dan netral. Skema warna yang netral adalah yang paling fleksibel [15].…”

Guru dan Strategi Penanganan Pada Anak Dengan Masalah Emosional di RA. As-Syafiqah

“…Churchill (2016) mengungkapkan perkembangan anak secara keseluruhan saat mereka pindah ke masa kanak kanak pertengahan dan seterusnya, pendidikan anak usia dini berfungsi untuk membantu tumbuh kembang anak, jasmani rohani agar berkembang sesuai potensinya. Safira (2022) mengungkapkan anak usia dini mengalami masa keemasan yang merupakan masa dimana anak mulai peka/sensitif untuk menerima berbagai rangsangan. Masa peka pada masing masing anak berbeda, seiring dengan laju pertumbuhan dan perkembangan anak mengingat pasa masa ini adalah masa keemasan bagi anak yang akan mempengaruhi periode berikutnya.…”