Hubungan Kematangan Emosional terhadap Kemampuan Bersosialisasi Mahasiswa PG-PAUD FKIP UNILAK

Abstract

Sebagai calon guru PAUD, mahasiswa PG-PAUD harus memiliki kematangan emosi. Halhalyang berhubungan langsung dengan tingkat kematangan emosi mahasiswa adalahlingkungannya, baik itu di rumah, masyarakat atau lingkungan akademik/kampus.Bagaimana ia mampu menyesuaikan diri, bergaul atau bersosialisasi dengan lingkungan. Dikampus, yang akan ditemui oleh Mahasiswa adalah teman sebaya selain Dosen dan personilKampus lainnya, sehingga Mahasiswa akan berusaha agar bisa diterima dengan baik olehteman-temannya. Oleh karena itu jika Mahasiswa bisa diterima baik oleh temannya maka iacenderung memiliki kestabilan emosi. Karena dengan diterimanya mahasiswa dalamkehidupan teman sebayanya, maka bisa membantu Mahasiswa dalam mengembangkanpotensi dirinya dan bisa saling membantu antar sesama. Di duga kematangan emosimemiliki hubungan yang signifikan dengan kemampuan mahasiswa bersosialisasi. Hasilpenelitian menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa cukup baik kematangan emosinya yaitu 64% dari keseluruhan responden, selanjutnya 31% mahasiswa berada padakategori baik. Namun masih ada 5% mahasiswa yang kurang baik kematangan emosinya.Tingkat sosialisasi mahasiswa di kampus berada pada kategori cukup baik yaitu sebanyak66% , pada kategori baik yaitu 25% dan masih ada 9% mahasiswa yang memilikikemampuan bersosialisasi yang kurng baik. Indeks korelasi r hitung antara kematanganemosi dengan sosialisasi mahasiswa diketahui sebesar 0.607 yang berarti lebih besar dari0,05 sehingga H1 yang menyatakan terdapat hubungan antara kematangan emosi dengansosialisasi mahasiswa PG-PAUD FKIP UNILAK diterima. Dengan korelasi yang kuat.hubungan cukup kuat.

Seven Student Motivations for Choosing the Department of Early Childhood Teacher Education in Higher Education

“…Referring to teachers' concept above, enthusiasm and hope have begun to appear among current PG-PAUD teacher candidates. Research results by Halida (Halida, 2014) and Wahyuni a Reswita (Wahyuni & Reswita, 2017)show several positive trends found in PG-PAUD students example, behaving positively in dealing with various situations, increasing independent learning attitudes, good emotional maturity.…”

Pola Asuh Orang Tua Dalam Mengembangkan Perilaku Sosial Anak Usia Dini

“…Pola asuh orang tua memiliki hubungan yang sangat akrab dengan anak-anak sejak masih kecil dan dapat membentuk kepercayaan dan tumbuhlah komitmen, (S. Wahyuni, 2019). Orang tua yang memiliki komitmen terhadap kesejahteraan anaknya dapat memiliki pengaruh yang sangat positif pada anaknya.…”

“…Mereka yang tinggal di lingkungan masyarakat yang jauh rumahnya dengan tetangganya karena tempatnya di pinggir jalan dan selalu di dalam rumah kecuali ada acara tertentu berkumpul bersama tetangga. Ibu tersebut menyadari dengan hidup di lingkungan seperti itu akan menghambat perkembangan anaknya jika tidak diajarkan bersosialisasi, (S. Wahyuni & Reswita, 2017). Mereka tidak dapat mengenal teman sebayanya.…”

Eksistensi Guru Pendidikan Agama Kristen Dalam Pembelajaran Di Tengah Pandemi Covid 19

“…Peran orang tua menjadi sangat vital ketika pembelajaran masih tetap berlangsung dari rumah masing-masing (Ayuni et al, 2020;Kurniati et al, 2021;Nurlaeni & Juniarti, 2017;Wahyuni & Reswita, 2020). Orang tua harus mendampingi putra-putri mereka dalam pembelajaran online yang sedang diterapkan oleh pendidikan kita saat ini.…”