Hubungan kompetensi pedagogis dan kompetensi profesional guru PPKn dengan prestasi belajar siswa sekolah menengah

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan kompetensi pedagogis dan kompetensi profesional guru PPKn dengan prestasi belajar siswa di SMA Negeri se-Kota Yogyakarta. Metode penelitian ini adalah korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Data penelitian dikumpulkan melalui angket dan dokumentasi. Analisis data untuk pengujian hipotesis menggunakan korelasi product moment sederhana dan regresi berganda. Hasil penelitian membuktikan bahwa: 1) terdapat hubungan positif dan signifikan antara kompetensi pedagogis guru PPKn dengan prestasi belajar PPKn siswa. Kekuatan hubungan menunjukkan arah kekuatan dalam kategori sangat kuat. 2) terdapat hubungan positif dan signifikan antara kompetensi profesional guru PPKn dengan prestasi belajar PPKn siswa. Kekuatan hubungan antara kedua variabel menunjukkan arah dalam kategori sangat kuat. 3) Terdapat hubungan positif dan signifikan kompetensi pedagogis dan kompetensi profesional guru PPKn dengan prestasi belajar siswa.--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------This research was aimed at explaining the relationship between pedagogical and professional competency among PPKn teachers and students’ achievement at SMAN (State-owned Senior High Schools) in Yogyakarta city. It was a correlational study with quantitative approach. Data was analyzed statistically to test the hypotheses using product moment test. The results are follows. 1) there is a positive and significant correlation between teachers’ pedagogical competency and students’ achievement. 2) there is a positive and significant correlation between teachers’ professional competency and students’ achievement. 3) there is a positive and significant correlation between teachers’ pedagogical and professional competency and students’ achievement.

Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar PPKn pada Materi Kewenangan Lembaga – Lembaga Negara

“…Mata pelajaran PPKn berperan untuk pengembangan intelektual, sosial, emosional siswa dan berperan sebagai kunci penentu menuju keberhasilan dalam mempelajari suatu bidang tertentu (Larasati & Gafur, 2018;Mediatati, 2017;Sanistyasari, 2019). Di samping mengetahui peran mata pelajaran PPKn, sebagai seorang guru juga diperlukan untuk mampu menerapkan beberapa metode ajar sehingga paradigma pengajaran dapat dirubah menjadi paradigma pembelajaran student centered.…”

“…Selain itu guru juga kurang mampu untuk dapat mengembangkan keterampilan mengajar yang dapat menarik perhatian siswa dan merangsang siswa untuk belajar. Keterampilan yang mesti dikuasai guru dalam melaksanakan pembelajaran ada 7, yaitu: (1) keterampilan bertanya; (2) keterampilan memberi penguatan, 3) keterampilan mengadakan variasi, 4) keterampilan menjelaskan; (5) keterampilan membuka dan menutup pelajaran; (6) keterampilan membimbing diskusi; (7) keterampilan mengelola kelas (Khofiatun et al, 2016;Larasati & Gafur, 2018;Maiza & Nurhafizah, 2019). Melihat kesenjangan antara harapanharapan yang telah disampaikan dengan kenyataan lapangan sangat jauh berbeda, dalam upaya memperbaiki mutu pendidikan utamanya pada mata pelajaran matematika sangat perlu kiranya dilakukan perbaikan cara pembelajaran.…”

Kontribusi Kompetensi Pedagogik dan Profesional dengan Keterampilan Penerapan Gestur Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran

“…Seorang guru memiliki pengaruh yang besar dalam menfasilitasi siswa belajar (Dardiri et al, 2017;Darmadi, 2015;Larasati & Gafur, 2018). Hal tersebut menunjukkan bahwa, ketika guru mampu menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan sesuai dengan kondisi siswa maka akan berdampak pada pemahaman yang didapatkan oleh siswa.…”

Perbandingan Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Model Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran PPKn

“…PPKn merupakan salah satu mata pelajaran yang mengajarkan siswa dalam berpikir kritis. Memecahkan masalah pelajar harus berpikir, mencobakan hipotesis dan bila berhasil memecahkan masalah itu ia mempelajari sesuatu yang baru (Astawa et al, 2020;Larasati & Gafur, 2018;Wiyasa, 2018). Mengingat pentingnya muatan mata pelajaran PPKn di sekolah maka perlu adanya Tindakan yang cepat dan tepat untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran PPKn.Pemilihan model pembelajaran yang tepat dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis merupakan hal yang sangat penting.…”