<i>Empowering Teachers to Build a Better World: How Six Nations Support Teachers for 21st Century Education</i>edited by Fernando Reimers. Singapore: Springer. 2020. 140 pp. $18.53 (paper). ISBN 978-981-15-2137-9.

Madero, Cristóbal

doi:10.1086/712176

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“…There is little debate as to what makes a teacher excellent and effective (see, for example, Darling-Hammond, 2017;Darling-Hammond et al, 2017;Darling-Hammond and Hyler, 2020;Schleicher, 2012;Reimers, 2020).…”

Section: Effective Well-educated and Well-prepared Teachers Are At Th...mentioning

confidence: 99%

Preparing teachers to deliver hybrid education: a framework for Latin America and the Caribbean

Villegas-Reimers,

Pogré,

Freire

et al. 2023

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The shift to remote and hybrid education during the COVID-19 pandemic demonstrated the need to revise and improve the education and professional development of teachers. It revealed that teachers often lacked the digital and pedagogical skills to organize and deliver education remotely. Better educational systems and processes begin with better-quality teaching, not only in schools and classrooms, but now remotely and in hybrid form. In Latin America and the Caribbean, a recent survey reveals that half of teachers consider that their single most important training need is pedagogical skills. To seize the opportunity to strengthen the teaching skills of K12 teachers in the region, the Inter-American Development Bank (IDB) and UNESCO are partnering to promote pedagogically driven remote and hybrid education. For that, professional development is key. Based on existing international teacher competency frameworks and drawing on promising global practices, this framework publication presents recommendations for: (i) Initial education programmes to enable new teachers to operate in all modes: face-to-face, remote, and hybrid; and (ii) Short professional development opportunities for in-service teachers to design, plan, implement, and assess lessons in hybrid and remote formats.

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Section: Effective Well-educated and Well-prepared Teachers Are At Th...mentioning

confidence: 99%

Preparing teachers to deliver hybrid education: a framework for Latin America and the Caribbean

Villegas-Reimers,

Pogré,

Freire

et al. 2023

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“…El pensamiento crítico es una noción recurrente en el discurso educativo del siglo XXI en las agendas de políticas públicas a nivel macro, meso y micro, lo que la ubica en los vectores de la educación global, los proyectos educativos institucionales, los currículos y los planes enfocados al desarrollo de conocimientos y competencias (Maggio, 2020;Juárez, 2021). Lo particular de esta noción es su heterogeneidad y la necesidad de reconocer el contexto de su desarrollo y aplicación, el cual está determinado por características interculturales, éticas e identitarias en las que subyacen conocimientos, habilidades y actitudes cognitivas, intrapersonales e interpersonales (Reimers & Chung, 2016;Reimers, 2020).…”

Section: Introductionunclassified

Concepciones acerca del pensamiento crítico en la enseñanza primaria y secundaria. Una revisión bibliográfica

Hincapié

Gutiérrez-Ríos

2023

Rev. Innova Educación

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Introducción: el pensamiento crítico se ha convertido en una noción fundamental de las políticas y los discursos educativos, a tal punto que su presencia es incuestionable. No obstante, su concepción es polifacética a la par que sus prácticas de formación y evaluación. Objetivo: analizar diversas concepciones del pensamiento crítico en la enseñanza primaria y secundaria, con el fin de determinar sus características, sus rasgos primordiales y las formas en las cuales es comprendido y formado. Metodología: se realizó una revisión sistemática, considerando 60 investigaciones publicadas a escala mundial entre 2017 y 2022, en las bases de datos Scopus y Dimensions, usando criterios de elegibilidad cuya categoría central de búsqueda fue el pensamiento crítico en relación con la enseñanza primaria y secundaria. Resultados: una educación basada en pensamiento crítico repercute positivamente en las interacciones escolares y en los procesos de formación de los estudiantes; además, la posibilidad de integrar las concepciones del pensamiento crítico puede favorecer los procesos educativos. Conclusión: las concepciones heterogéneas del pensamiento crítico en la enseñanza primaria y secundaria pueden aportar a su comprensión y prácticas de formación y evaluación, cuando se piensan en términos situados. La formación en pensamiento crítico es cardinal hoy día, sobre todo por su importancia en la educación para el siglo veintiuno y su posibilidad para desarrollar tanto formas de pensar como comportamientos autónomos, críticos y éticos.

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Empowering Teachers to Build a Better World: How Six Nations Support Teachers for 21st Century Educationedited by Fernando Reimers. Singapore: Springer. 2020. 140 pp. $18.53 (paper). ISBN 978-981-15-2137-9.

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Preparing teachers to deliver hybrid education: a framework for Latin America and the Caribbean

Preparing teachers to deliver hybrid education: a framework for Latin America and the Caribbean

Concepciones acerca del pensamiento crítico en la enseñanza primaria y secundaria. Una revisión bibliográfica

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