Identification of Students’ Professional Competence Based on Big Data and Digital Footprints Based on Big Data Analytics and E-proctoring System

Zubareva, Svetlana; Zubareva, Elena; Pazina, Ludmila

doi:10.1109/tele55498.2022.9801042

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“…The effectiveness of the strategy is not in its radicality, but in the coordination of actions in various aspects in terms of resources, deadlines, and performers [14]. Within a multimodal learning strategy, activities are aligned to compensate risks and enhance positive feedback [15].…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Multimodal learning strategy role in the formation of value orientations of the student youth

Lemeshko

Zubareva

2022

E3S Web Conf.

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The purpose of this research is to study the exceptional nature of modern conditions for inculturation in higher education is, in particular, due to the introduction of a multimodal learning strategy into the educational process, focused on the training of broad specialists in terms of transitional economy. The paper presents a comparative analysis of the values of two generations of the student youth, formed in two fundamentally different systems of training highly qualified personnel. Modern methods of data analysis have made it possible to draw up a portrait of a modern student of higher education, including his/her needs and interests. The analysis showed that the use of the possibilities of a multimodal learning strategy contributed to the strengthening of individualism, a broad worldview were formed among young people. To improve the quality of training highly qualified personnel, it is proposed to shift the vector of a multimodal training strategy from solving urgent problems of economic markets to the mental needs of a person, which is a key link in the sustainable development of the economy.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Multimodal learning strategy role in the formation of value orientations of the student youth

Lemeshko

Zubareva

2022

E3S Web Conf.

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“…Su análisis debe hacerse desde un panorama amplio en el que se estudie su relación con los dispositivos y recursos tecnológicos que se utilizan para su difusión, así como con las condiciones emocionales y de lenguaje que subyacen a su producción. Lo anterior, se convierte en información pertinente para el estudio profundo de los procesos de enseñanza y aprendizaje en espacios como los ambientes virtuales de aprendizaje, los cursos masivos abiertos en línea (MOOC) o las redes sociales, tal como lo señalan Chamorro et al ( 2022) y Zubareva et al (2022).…”

Section: Discusión Y Conclusionesunclassified

Representación y aprendizaje de conceptos en Twitter: un análisis de tuits como huellas digitales

Buitrago-Ropero

Laverde

2023

RIED

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Los tuits o mensajes publicados en la red social Twitter son entendidos como huellas digitales que se producen por la interacción de las personas en entornos digitales. Estas huellas se generan tanto en los procesos de educación formal como los que se conducen a través de Ambientes Virtuales de Aprendizaje, como en los procesos de interacción social propios de las redes sociales. En este estudio se analizaron los procesos de representación y aprendizaje de conceptos a partir de la producción de tuits generados por tres grupos de estudiantes universitarios de tercer y quinto año. Dicho estudio de carácter mixto se adelantó bajo el enfoque del aprendizaje supervisado que contempló dos momentos: uno de instrucción y otro de evaluación. Los tuits se analizaron desde tres categorías: contenido, contenedor y contexto, así como desde las operaciones intelectuales del pensamiento conceptual: supra-ordinación, exclusión, infra-ordinación e iso-ordinación. Adicionalmente, se analizó el tono emocional de los tuits mediante técnicas de análisis de contenido, minería de textos y de análisis de sentimiento. Los resultados del estudio señalan la posibilidad de que las huellas digitales puedan ser utilizadas como indicadores de los procesos de representación y aprendizaje de conceptos, no solo desde la perspectiva de la construcción lingüística y cognitiva que supone aprender y representar conceptos, sino desde las condiciones emocionales que se dan en las interacciones de una red social como Twitter. A partir de allí se discuten y se abordan conclusiones relacionadas con el potencial transformador del uso de huellas digitales en educación.

show abstract

Professional Development of IT Industry Specialists at the Workplace: Trends, Focus and Prospects

Zubareva

Lemeshko

2023

2023 3rd International Conference on Technology Enhanced Learning in Higher Education (TELE)

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Identification of Students’ Professional Competence Based on Big Data and Digital Footprints Based on Big Data Analytics and E-proctoring System

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Representación y aprendizaje de conceptos en Twitter: un análisis de tuits como huellas digitales

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