Identifikasi Tingkat Pemahaman Konsep Siswa Menggunakan Tes Diagnostik Three-Tier Multiple Choice pada Materi Hidrokarbon

Abstract

Pemahaman konsep adalah kemampuan seseorang dalam mengartikan, menjelaskan atau mengaplikasikan suatu hal berdasarkan pengetahuan yang telah dipelajari. Tes diagnostik adalah suatu alat yang dapat digunakan untuk mengetahui tingkat pemahaman konsep siswa. Tes yang digunakan pada penelitian ini adalah tes diagnostik three-tier multiple choice dan dikombinasikan dengan media CBT MOODLE. Pada penelitian ini telah dilakukan kajian untuk mengidentifikasi tingkat pemahaman konsep siswa pada materi hidrokarbon dengan menggunakan tes diagnostik three-tier multiple choice berbasis CBT MOODLE. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari 89 orang siswa kelas XI-MIPA SMAN 8 Banda Aceh. Pengumpulan data yang digunakan berupa 16 butir soal tes diagnostik three-tier multiple choice. Analisis data untuk mengetahui tingkat pemahaman konsep siswa menggunakan metode certainty of respons index (CRI). Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa rata-rata siswa yang paham konsep terhadap materi hidrokarbon adalah 30,1% dan dikategorikan bahwa tingkat pemahaman konsep siswa gagal. Rata-rata siswa yang tidak paham konsep terhadap materi hidrokarbon sebesar 47,3%, siswa yang miskonsepsi sebesar 16% dan error sebesar 6,6%. Secara keseluruhan dapat dinyatakan bahwa siswa belum memahami materi hidrokarbon dengan benar sebesar 69,9%.

Identifikasi Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Titrasi Asam Basa

“…Kemampuan memahami konsep adalah hal yang diharapkan dicapai dalam proses belajar. Seorang siswa dianggap memahami suatu konsep jika dia mampu menjelaskan konsep tersebut dengan cara yang jelas, menghubungkannya dengan konsep lain, dan menerapkannya dengan tepat, akurat, dan efisien (Reza et al, 2022;Rini, 2022;Vellayati et al, 2020;Widarti et al, 2018). Dalam belajar kimia, siswa perlu memahami konsepkonsep yang saling terhubung secara signifikan, bukan sekadar menghafal.…”

Development of Interactive Learning Media as an Alternative to Improve Students' Conceptual Understanding and Motivation on the Temperature and Heat Topics

“…In physics, mathematics has an important role in building students' understanding (Sulam, et al, 2020). A diagnostic test is a tool to determine the level of understanding of students' concepts (Vellayati et al, 2020). Based on this, students become in accordance with the interactive media that have been made, there is a concept map in the "Competency" menu and there is also a "Diagnostic test" menu so that students will understand the understanding that has not been understood then will read the material in the "Material" menu.…”

Learning Cycle 5e Berbasis Blended Learning Sebagai Solusi Peningkatan Hasil Belajar Materi Konsep Redoks Di Masa Pandemi Covid 19

“…Pernyataan tersebut sesuai dengan pendapat Shamsuddin & Kaur, (2020) (2) peserta didik dapat meningkatkan motivasi dan kesuksesan mereka dalam belajar, (3) hasil belajar peserta didik yang lebih tinggi dibandingkan dengan pembelajaran konvensional, (4) peserta didik lebih banyak kesempatan untuk berinteraksi, mendapatkan umpan balik secara langsung sehingga dapat meningkatkan pembelajaran dan kinerja secara mandiri, (5) meningkatkan kegiatan kolaboratif dan interaksi antara peserta didik dengan peserta didik melalui tugas-tugas di dalam atau di luar kelas, (6) meningkatkan interdisiplin atau kemandirian peserta didik dapat berinteraksi secara aktif dalam proses pembelajaran, (7) membuat peserta didik semakin komunikatif, dan terbuka (Alam & Agarwal, 2020;Krismadinata et al, 2020;Shamsuddin & Kaur, 2020) (Lebeaux et al, 2021). Moodle paling banyak digunakan saat ini karena mudah digunakan serta mempunyai banyak keunggulan sesuai dengan kebutuhan seperti interaksi, umpan balik, percakapan, dan beberapa tindakan yang mungkin dibutuhkan dalam proses belajar mengajar (Aikina & Bolsunovskaya, 2020;Lebeaux et al, 2021;Vellayati et al, 2020). Moodle juga memberikan banyak kesempatan untuk mengeksplorasi metode pengajaran dan pembelajaran baru (Lebeaux et al, 2021).…”