Identité linguistique et poids des langues : une étude comparative entre des jeunes de milieu scolaire francophone au Nouveau-Brunswick et anglophone au Québec

Abstract

Sur le thème de la minorité linguistique Volume 6, numéro 1, décembre 2010 URI : id.erudit.org/iderudit/1000483ar

La construction identitaire des jeunes francophones en situation minoritaire au Canada : négociation des frontières linguistiques au fil du parcours universitaire et de la mobilité géographique

“…Il est surprenant d'observer que peu de jeunes adultes dans ce corpus se définissent en tant que « bilingues ». Ceci semble contradictoire avec les résultats de recherches menées auprès de jeunes adolescents scolarisés en milieu francophone minoritaire (Pilote et al 2010;Landry et al 2006;Gérin-Lajoie 2003). Cette différence s'explique-t-elle par un effet d'âge?…”

“…De manière générale, les résultats de recherche montrent que la reproduction et le développement de ces communautés minoritaires sont intimement liés à la transmission d'un sens d'identité francophone au sein de la famille et de l'école (Landry et al 2010;Pilote et Magnan 2008). Les études menées auprès des jeunes adolescents sont particulièrement intéressantes puisqu'elles permettent d'observer les processus de construction identitaire au moment où ceux-ci vivent une socialisation linguistique intensive dans les différents espaces sociaux dans lesquels ils évoluent et où les langues française et anglaise occupent un poids différencié dans les interactions sociales (Pilote et al 2010). Les résultats de ces recherches ont notamment permis de constater que non seulement l'identité est en évolution constante, mais que les jeunes naviguent souvent entre plusieurs registres d'appartenance pour se définir et qu'ils formulent des catégories permettant de refléter une cohérence identitaire (Pilote 2007), en particulier l'identité bilingue (Landry et al 2006;Gérin-Lajoie 2003;Dallaire et Denis 2005).…”

“…Malgré un certain consensus sur l'identité bilingue des jeunes adolescents francophones (Landry et al 2006;Pilote et al 2010;Dallaire et Denis 2005;Gérin-Lajoie 2006), il demeure pertinent de se poser la question suivante : ces identités bilingues observées dans le discours des jeunes adolescents signifient-elles qu'il y a désormais absence de frontières entre les divers groupes linguistiques?…”

La construction identitaire linguistique et culturelle durant un programme universitaire d’éducation en français en milieu minoritaire

“…Des résultats de recherche ont montré que la reproduction et le développement des communautés minoritaires sont intimement liés à la transmission d'un sentiment d'identité francophone au sein de la famille, mais aussi à l'école (Landry et coll., 2010 ;Pilote et Magnan 2008 ;Pilote, Magnan et Vieux-Fort, 2010). Le rôle de l'école est particulièrement important lorsque les interactions dans la famille se déroulent surtout en anglais (ou dans une autre langue) et que les parents ne sont pas en mesure de transmettre la langue et la culture françaises.…”

Education and linguistic boundaries in Québec: Student representations and pedagogical reflections from a critical perspective

“…This article examines how linguistic policy and administrative reform have contributed to the construction of linguistic boundaries between francophones and anglophones in Québec, a question that has received little attention from academics (McAndrew & Proulx, 2000). A few recent studies have addressed the issue of identity construction for youth in the context of English schools (Gérin-Lajoie, 2011;Gérin-Lajoie, in press;Magnan, 2010;Magnan in press;Pilote, Magnan & Vieux-Fort, 2010;. However, identity construction for youth who have the right to English language education (a population that includes not only students whose mother tongue is English but also those with French or other languages as mother tongue) is an issue requiring further study.…”