İlköğreti̇m Okullarinda Beden Eği̇ti̇mi̇ Ders Hedefleri̇ni̇n Gerçekleşme Düzeyi̇

Abstract

ÖZETBu çalışmanın amacı; İlköğretim programındaki Beden Eğitimi ders hedeflerinin gerçekleşme düzeyini belirlemektir Araştırma, Samsun il ve ilçelerindeki 300 ilköğretim öğrencisi ve 93 Beden Eğitimi Öğretmeni üzerinde gerçekleştirilmiştir. İstatistiksel analiz, 'ki -kare' testi ile yapılmıştır. Çalışma sonunda; haftalık beden eğitimi ders süresinin, dersle ilgili genel ve özel amaçlara ulaşabilmek için yeterli olmadığı, öğretmenlerin planları hazırlarken müfredatın tamamına değil, daha çok bildikleri konulara öncelik verdikleri, okullarda yeterli tesis ve malzeme bulunmadığı ve sportif faaliyetlere okul idarelerinin yeterli desteği vermediği belirlenmiştir.Bu sonuçlara göre; beden eğitimi dersinin fonksiyonelliğini mevcut durumdan daha ileriye taşımak için okulların müşterek kullanabileceği spor tesislerinin yapılması ve beden eğitimi ders formatının seçmeli spor dersi şekline dönüştürülerek bunlara ihtisas sahibi beden eğitimi öğretmenlerinin görevlendirilmesi uygun olacaktır. Anahtar Kelimeler: Beden Eğitimi, Beden Eğitimi Öğretmeni, Beden Eğitimi Ders Hedefleri REALIZATION LEVEL OF PHYSICAL EDUCATION LESSON'S PURPOSES IN PRIMARY EDUCATION SCHOOLS ABSTRACTThe purpose of this study is to determine the realization level of Physical Education Lesson's purposes in primary education schools.The investigation includes 300 primary education students and 93 Teacher of Physical Education in Samsun and its counties. Statistical analysis is made with test 'chi-square'.At the end of this study; it was determined that weekly time of physical education courses not sufficient to reach general and private purposes related to this lesson, the teachers give importance to the subject, which they know well, without giving importance to all items, when they prepare plans; sufficient facility and material does not exist in the schools and school administrations does not give sufficient importance to sportive activities.On the basis of these results; common sportive facilities, which the schools can use, must be founded to develop current position of functional structure of physical education course and format of physical education course must be converted to selective sportive course and specialist physical education teachers must be appointed.Key Words: Physical Education, Physical Education Teacher, Course Purposes for Physical Education. GİRİŞ 139Eğitimin en temel ilkelerinden biri insanları, zihni ve bedeni yönleriyle bir bütün olarak yetiştirmektir. Kuşkusuz bireylerin bedensel ve ruhsal yönden sağlıklı ve mutlu olması, toplumsal kalkınmanın da önde gelen koşullarındandır. Dolayısıyla beden eğitimi dersi, öğrencilere sağlıklı aktivite alışkanlığı kazandırmak ve en uygun bir fiziksel uygunluğu hayat boyu devam ettirmek biçiminde belirginleşen amaçları kapsamaktadır (1).

The Experiences and Achievements of Classroom Teacher Candidates during a Play-Based Reflective Workshop in which Open-Ended Materials Were Used

“…faktörlere bağlıdır. Oysaki yapılan çalışmalarda, okul beden eğitimi ve spor dersinde öğretmenlerin en önemli sıkıntıları arasında ders materyallerinin az olmasından kaynaklı olarak, öğrenci katılımının az sağlanması ve var olan programın uygulanmasının sınırlı olması belirtilmektedir (Gülüm ve Bilir, 2011;Taşmektepligil, Yılmaz, İmamoğlu ve Kılcıgil, 2006). Bu nedenle, gelecekte öğretmen olacak adayların, hizmet öncesi eğitimleri süresince ileride karşılaşacakları mesleki sorunlara çözüm önerilerini geliştirmeleri için uygun eğitim ortamları oluşturulması gerekmektedir.…”

Ortaöğreti̇mde Gençleri̇ Şi̇ddete Yönelten Nedenler Ve Şi̇ddeti̇ Engellemede Spor Akti̇vi̇teleri̇ni̇n Rolünün İncelenmesi̇: Amasya İli̇ Örneği̇

“…Bu da okullarımızda gerek alt yapı, gerekse malzeme ve öğretmen eksikliğinden dolayı beden eğitimi derslerinin kâğıt üzerinden pek fazla öteye gitmediğini ve aynı zamanda ders planı hazırlanırken öğrencilerin beklentilerinin yeteri kadar dikkate alınmadığını ortaya koymaktadır. İlköğretim okullarında beden eğitimi ders hedeflerinin gerçekleşme düzeyleri üzerine yapılan bir çalışmada da (19), durumun pek parlak olmadığı, okul idarelerinin sportif faaliyetlere yeterli destek vermediği ve bunun da bir sonucu olarak okullarda yeterli ders araç ve gerecine sahip olunmadığı yönünde bir sonuca varılmıştır. Spor; kendiliğinden eğitici, uyum sağlayıcı, önlemsel ve sosyal değildir.…”

The Comparison of Physical Education and Sports Lessons Applied in Education Systems of Turkey and Kosovo

“…Generally the amount of class hours within the curriculum are not enough for having a class that is appropriate for the aim. In a previous study, the weekly class hours of physical education were deemed to be insufficient in order to reach general and special aims [20] D. There are no tests such as anthropometric or bio motoric tests within the curriculum (These are important tests in terms of selecting talent, however the talented students are generally elected through the natural observation method on the basis of schools in Turkey. However the measurements/elections depending on tests are being called into play within the scope of projects in the recent years by the sport clubs).…”