ÖZETBu araştırmada; puberte öncesi dönemi çocuklarda, denge ve esnekliğin çeviklik üzerine etkilerini belirlemek amaçlandı. Araştırma; yaş ortalamaları 11.12±0.96 yıl olan, 35 (20 erkek, 15 kız) kişilik bir grup üzerinde yürütüldü. Grubun, boy uzunluğu ve vücut ağırlığı ölçümleri yapılarak, beden kitle indeksi değerleri hesaplandı. Çalışmaya gönüllü olarak katılan araştırma grubuna, denge (flamingo) ve esneklik (otur-Uzan) testleri ile birlikte çeviklik testi (illinois) uygulandı.Araştırmadan elde edilen verilerin analizi SPSS 12.0 istatistik programıyla yapıldı. Araştırma grubunun; illinois çeviklik testine göre çeviklik değerleri ortalamaları 22.38±1.58sn., flamingo denge testi ortalamaları 6.50±5.07adet, otur-uzan testi ortalamaları 23.32±4.72 cm., olarak ölçüldü.Illinois çeviklik testi ile denge arasında pozitif yönde istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmakta (p<.05), ancak Illinois çeviklik testi ile esneklik arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmamaktadır (p>.05).Sonuç olarak; puberte öncesi dönemi çocuklarda; denge, çevikliği olumlu yönde etkilemekte ancak; esneklik, çevikliği etkilememektedir. Sonuçlar doğrultusunda; çevikliğin geliştirilmesi için çevikliği arttırıcı çalışmaların yanı sıra, çevikliğin artmasını sağlayan dinamik denge özelliğinin de geliştirilmesine yönelik çalışmalara yer verilmesi önerilmektedir.Anahtar Kelimeler: Çeviklik, Denge, Esneklik, Puberte Öncesi THE EFFECTS OF BALANCE AND FLEXIBILITY ON AGILITY IN PREPUBERTE PERIOD ABSTRACTThe purpose of this study was to determine the effects of balance and flexibility on agility in prepuberte period children. A total of 35 subjects (20 boys and 15 girls) aged 11.12±0.96 years were participated to the study voluntarily. Height and weight measurements and BMI calculation, agility (illinois agility test), balance (flamingo test) and flexibility tests (sit-reach test) were applied to participants.Data were analyzed by using SPSS 12.0 statistical package program. Pearson correlation test was used to determine the relationships between the agility, balance and flexibility factors.Measurement results were as follows; height 139.95±7.59 cm., weight 35.34±7.81 kg., BMI 18.17±2.91 kg/m 2 , illinois agility run test 22.38±1.58 sec., flamingo balance test 6.50±5.07 and sit-reach test 23.32±4.72 cm., of participants.There were positive meaningful relationship between illinois agility test and flamingo balance test (p<.05). There were not any meaningful relationship between Illinois agility test and flexibility test (p>.05).Consequently, balance affects agility in positive way, but flexibility does not have any effect on agility in prepuberte period children.In this way, to improve the agility; these are proposed that dynamic balance developing workouts, that has positive effect on agility, could be placed in training sessions with agility developing training sessions.In this way; agility developing training sessions and dynamic balance developing workouts, that has positive effect on agility, could be proposed to improve the agi...

ÖZETBu çalışmanın amacı; İlköğretim programındaki Beden Eğitimi ders hedeflerinin gerçekleşme düzeyini belirlemektir Araştırma, Samsun il ve ilçelerindeki 300 ilköğretim öğrencisi ve 93 Beden Eğitimi Öğretmeni üzerinde gerçekleştirilmiştir. İstatistiksel analiz, 'ki -kare' testi ile yapılmıştır. Çalışma sonunda; haftalık beden eğitimi ders süresinin, dersle ilgili genel ve özel amaçlara ulaşabilmek için yeterli olmadığı, öğretmenlerin planları hazırlarken müfredatın tamamına değil, daha çok bildikleri konulara öncelik verdikleri, okullarda yeterli tesis ve malzeme bulunmadığı ve sportif faaliyetlere okul idarelerinin yeterli desteği vermediği belirlenmiştir.Bu sonuçlara göre; beden eğitimi dersinin fonksiyonelliğini mevcut durumdan daha ileriye taşımak için okulların müşterek kullanabileceği spor tesislerinin yapılması ve beden eğitimi ders formatının seçmeli spor dersi şekline dönüştürülerek bunlara ihtisas sahibi beden eğitimi öğretmenlerinin görevlendirilmesi uygun olacaktır. Anahtar Kelimeler: Beden Eğitimi, Beden Eğitimi Öğretmeni, Beden Eğitimi Ders Hedefleri REALIZATION LEVEL OF PHYSICAL EDUCATION LESSON'S PURPOSES IN PRIMARY EDUCATION SCHOOLS ABSTRACTThe purpose of this study is to determine the realization level of Physical Education Lesson's purposes in primary education schools.The investigation includes 300 primary education students and 93 Teacher of Physical Education in Samsun and its counties. Statistical analysis is made with test 'chi-square'.At the end of this study; it was determined that weekly time of physical education courses not sufficient to reach general and private purposes related to this lesson, the teachers give importance to the subject, which they know well, without giving importance to all items, when they prepare plans; sufficient facility and material does not exist in the schools and school administrations does not give sufficient importance to sportive activities.On the basis of these results; common sportive facilities, which the schools can use, must be founded to develop current position of functional structure of physical education course and format of physical education course must be converted to selective sportive course and specialist physical education teachers must be appointed.Key Words: Physical Education, Physical Education Teacher, Course Purposes for Physical Education. GİRİŞ 139Eğitimin en temel ilkelerinden biri insanları, zihni ve bedeni yönleriyle bir bütün olarak yetiştirmektir. Kuşkusuz bireylerin bedensel ve ruhsal yönden sağlıklı ve mutlu olması, toplumsal kalkınmanın da önde gelen koşullarındandır. Dolayısıyla beden eğitimi dersi, öğrencilere sağlıklı aktivite alışkanlığı kazandırmak ve en uygun bir fiziksel uygunluğu hayat boyu devam ettirmek biçiminde belirginleşen amaçları kapsamaktadır (1).

Yaz spor okuluna (YSO) katılanların yaş gruplarına göre fiziksel ve teknik gelişimlerini karşılaştırmak amacıyla yapılan araştırmaya üç farklı yaş grubundan (1.grup:8-10, 2.grup:11-12 ve 3.grup 13-14 yaşlar) toplam 219 kişi (136 erkek, 83 bayan) araştırma grubuna alındı. Gruplar arasındaki karşılaştırılmalarda "Tek Yönlü Varyans Analizi" ve "Tukey HSD" testi; ön-son test karşılaştırmalarında ise "Eşli t-Test" kullanıldı. Grupların ön testleri kendi içinde karşılaştırıldığında 1. grupla 2. grup arasında, erkeklerde esneklik hariç tüm parametrelerde, bayanlarda ise teknik ortalama, vücut ağırlığı, esneklik ve dayanıklılık dışındaki tüm parametrelerde anlamlılık bulunmuştur. Yine 1.grupla 3. grup karşılaştırıldığında erkeklerin boy uzunluğu dışındaki bütün parametreleri arasında, bayanların ise tüm parametreleri arasında anlamlılık vardır. 2. ve 3. grubun ön test sonuçlarında erkelerde teknik ortalama ve esneklik hariç, bayanlarda ise dayanıklılık hariç bütün parametrelerde anlamlı fark görülmüştür. Grupların son testleri kendi içinde karşılaştırıldığında; 1. grupla 2. grup arasında, erkeklerde, esneklik dışında, bayanlarda ise vücut ağırlığı ve dayanıklılık dışında tüm parametrelerde; 1.grupla 3. grup arasında erkek ve bayanların tüm parametrelerinde, 2. grupla 3. grup arasında erkeklerde; teknik ortalama, esneklik ve dayanıklılık dışında, bayanlarda ise dayanıklılık dışında tüm parametrelerde anlamlılık bulunmuştur. Diğer yandan, grupların kendi içlerindeki ön test ve son test karşılaştırılmasında; erkeklerde 1. grupta tüm parametrelerde, 2. ve 3. gruplarda vücut ağırlığı dışındaki tüm parametrelerde, bayanlarda ise 1. ve 2. grupta tüm parametrelerde, 3. grupta vücut ağırlığı dışındaki tüm parametrelerde anlamlılık görülmüştür. YSO'nun fiziksel ve teknik gelişim üzerine olumlu etkileri bulunmaktadır. Araştırma sonuçları iki aylık bir süreçte katılımcıların fiziksel (sürat, esneklik ve dayanıklılık) ve teknik özelliklerin geliştiğini göstermektedir.

ÖZETBu araştırma ortaöğretim kurumlarında yaşanan şiddet olaylarının nedenlerini ve şiddeti engellemede spor aktivitelerinin rolünü, öğrencilerin görüşleri doğrultusunda tespit etmek ve çözüm önerileri getirmek amacıyla hazırlanmıştır. Amasya İli merkezindeki 12 ortaöğretim kurumundan okul türleri dikkate alınarak 5 okulda öğrenim gören 3279 öğrenci çalışma evreni olarak alınmıştır. Bu evrenden random (tesadüf) yöntemiyle 328 öğrenci örneklem olarak seçilmiştir. Araştırma nitel bir çalışma olup, verilerin değerlendirilmesinde istatistiksel olarak frekans (f) ve yüzde (%) değerlerden yararlanılmıştır. Araştırma sonuçları şiddete neden olabilecek birçok faktörü ortaya koymuştur. Bunlardan özellikle; televizyon programları, genel eğitim eksikliği, ailede eğitim eksikliği, okullarda rehberlik hizmetlerindeki yetersizlikler ve kız-erkek arkadaşlığı gibi nedenler sayılabilir. Sonuçlar bize, şiddete eğilimi olan gençlerin spora ilgi düzeylerinin ve okul başarı düzeylerinin düşük olduğunu göstermektedir. Ayrıca ders içerikleri ve ders dışı spor etkinliklerinin de gençlerin beklentilerine yeteri kadar yanıt verebilecek düzeyde olmadığı anlaşılmıştır. Okullarda şiddetin önlenebilmesi için, ailelere, gençlere ve eğitimcilere yönelik sistemli eğitim programları düzenlenmelidir. Aynı zamanda okullarda çocukları olumlu yönde rahatlatacak, onların serbest zamanlarını en iyi şekilde değerlendirebileceği ilgi-ihtiyaçlarına yönelik sportif ve diğer sosyal etkinliklere daha fazla yer verilmeli ve bunun için gereken fiziksel şartlar oluşturulmalıdır.Anahtar Kelimeler: Şiddet, Spor, Öğrenci TO EXAMINE THE REASONS DIRECTING YOUNG TO THE VIOLENCE AND THE ROLE OF THE SPORTS ACTIVITIES PREVENTING VIOLENCE IN SECONDRY SCHOOLS: AMASYA CITY CENTER SAMPLE ABSTRACTThis study is carried out to determine the reasons of violence in secondry schools and the role of sports activities preventing these violence regarding to the views of the students.The study contains 5 of which 12 schools regarding to their types including 3279 students in the city center of Amasya.328 students are chosen randomly. The data is evaluated by stastistical frequency and percent values.The results indicates many reasons causing violences. The main results includes TV programmes, lack of generel education, lack of education in the family, deficiency of guidance services in school and sex relation. The results also indicates that the young who have tendency towards violence have low level of school success and not interested in sports. Furthermore, the contents of the school subjects and the sports activities in schools do not meet the needs of the young students.To prevent the violence in schools systematical educational programmes should be developed towards families, young people and educationalists.In addition to these, schools should provide sports activities regarding to the needs of the young people to feel them more comfortable, relief and to organise their sparetime. Also schools should provide sports activity complexes.

No abstract