İlkokul Eği̇ti̇mi̇nde Ai̇le Katilimina Ve Engelleri̇ne İli̇şki̇n Öğretmen Ve Veli̇ Görüşleri̇

Abstract

Bu araĢtırmanın amacı, ilkokul öğretmenleri ve velilerinin aile katılımı konusundaki görüĢlerini belirlemek ve aile katılımının engellerini ortaya çıkarmaktır. Fenomenoloji (olgubilim) deseninde tasarlanan araĢtırmanın çalıĢma grubunu 2019-2020 eğitim öğretim yılında Hatay ili Antakya, Defne ve Altınözü ilçelerinde görev yapan sınıf öğretmenleri ve bu ilçelerde çocuğu ilkokulda okuyan veliler oluĢturmaktadır. AraĢtırmada maksimum çeĢitlilik örneklemesi kullanılmıĢtır. Bu araĢtırmada Antakya, Defne ve Altınözü ilçelerinde bulunan okullarda görevli 1., 2., 3. ve 4. sınıfların dersine giren 12 sınıf öğretmeni ile bu okullara çocuklarını gönderen 12 veli ile görüĢmeler yapılmıĢtır. AraĢtırmada veriler, araĢtırmacılar tarafından hazırlanan öğretmen ve veli görüĢme formları ile toplanmıĢtır. GörüĢmeler yüz yüze yapılıp ses kayıt cihazına kaydedilmiĢtir. Veriler, betimsel yöntem ile analiz edilmiĢ olup araĢtırmaya katılan öğretmenlerin ve velilerin aile katılımına iliĢkin görüĢleri, engeller ve bu engelleri kaldırmaya yönelik çözüm önerileri ortaya koyulmuĢtur. AraĢtırma sonucunda, öğretmenler velilerin katılımını yetersiz olarak değerlendirirken, veliler katılımlarını yeterli gördüklerini ifade etmiĢlerdir. Sonuçlar öğretmen ve velilerin, ailelerin katılımına iliĢkin görüĢlerinin farklılaĢtığını göstermiĢtir. Veliler ile öğretmenler arasındaki bu uyuĢmazlığın giderilmesi ve beklentilerin uygun bir Ģekilde karĢılanması için velilere aile katılımı konusunda bilinçlendirme eğitimlerinin verilmesi önerilmiĢtir.

Covi̇d-19 Pandemi̇ Süreci̇ni̇n Akademi̇syen Babalarin Yaşamina Yansimalari: Ni̇tel Bi̇r Araştirma

“…"Yeni Baba" kavramı anne ile ebeveynliğin rol ve sorumluluklarını paylaşan, çocuklarıyla oldukça fazla ilgilenen erkek olarak tanımlanmakta ve günümüzde popülaritesini arttırarak birçok kişi tarafından artık babaların bu tutuma sahip olduğuna inanılmaktadır (Barutçu & Hidir, 2016;Flood, 2003;Gökaliler & Özer, 2019;Mercan & Şahin, 2017b). Yapılan bir çalışmada babaların aile katılımında ve çocuk katılımında aktif rol almasının aile üzerinde birçok olumlu etkisi olduğu, babaların bu konuya yönelik farkındalıklarının artış gösterdiği fakat halen istenilen düzeyde olmadığı belirlenmiştir (Tümkaya & Türkmenoğlu, 2021). Yapılan çalışmalar ve bu çalışma sonuçları çerçevesinde çok boyutlu müdahaleler ile baba katılımının arttırılması ve babalıkla ilgili çalışmaların yapılarak mevcut durumun anlaşılması gereklidir (Bayer, 2020;Williams, 2008).…”

“…21.yüzyılda kadının iş gücüne daha fazla katılması, çekirdek aileye dönüşüm ve toplumsal cinsiyet rollerine olan duyarlılığın artması erkeklerin çocuk bakım faaliyetlerine katılımlarında artışa neden olmuştur (Bayer, 2020;Cabrera et al, 2000;Tümkaya & Türkmenoğlu, 2021). Bunun yanında esnek çalışma saatleri, düzensiz çalışma koşulları ve evden çalışma da babanın çocuk bakımındaki katkısında artışa sebep olmuştur (Cabrera et al, 2000;Gökaliler & Özer, 2019;Tan, 2016).…”

Validity and Reliability Study of School Principals’ Competence-Based Job Performance Perceptions Scale

“…An important study contributing to the literature is the research conducted in Turkey by Tümkaya and Asar (2016). According to the perceptions of the administrators in the research, the competencies of the school principals working in the primary school; it has been investigated whether there is a difference according to the variables of education level, age, gender, seniority, whether they have received in-service training on managerial duties and the type of school they work in.…”