İlkokul Öğrencilerine Yönelik Kültürel Mirasa Duyarlılık Ölçeği’nin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Halaç, Hicran Hanım; Bayır, Ömür Gürdoğan; Köse, Tuba Çengelci

doi:10.35675/befdergi.810944

Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi

2021

DOI: 10.35675/befdergi.810944

|View full text |Cite

İlkokul Öğrencilerine Yönelik Kültürel Mirasa Duyarlılık Ölçeği’nin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Hicran Hanım Halaç

Ömür Gürdoğan Bayır

Tuba Çengelci Köse

Abstract: Bu çalışma 1005-Tarihsel Oyun Yolculuğu (TOY) başlıklı 217K009 no'lu TÜBİTAK projesinden üretilmiştir.

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...

Citation Types

Supporting

Mentioning

Contrasting

Year Published

2022

2024

Publication Types

Select...

Article3

Relationship

Self Cite0

Independent3

Authors

Journals

Cited by 3 publications

References 15 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

Improving Sensitivity to Cultural Heritage through Out-of-School Learning Activities

Aktaş,

Tokmak,

İlhan

2024

PER

View full text Add to dashboard Cite

This study aimed to reveal the change and awareness that out-of-school learning activities carried out within the scope of social studies courses create on students' sensitivity to cultural heritage. The study was conducted with 24 fifth-grade students in a public school in Istanbul. The study, which was planned in line with the qualitative research principles, was designed as action research, and the study was carried out in accordance with the action plans prepared in this regard. Depending on the action plan prepared, 5 different out-of-school learning activities were planned within 8 weeks, and in this con text, visits were made to Istanbul Archeology Museum, Atatürk Arboretum, Bursa (Grand Mosque of Bursa, Green Tomb), Ebru Workshop, Eminönü Square. In the out-of-school learning-based social studies teaching process, activities such as search-and-find activities and orienteering were implemented in the environments visited. The main data that source the results of the study consist of student opinions about the process, external observer notes, and photographs taken during the activities. At the end of the study, it was concluded that students' knowledge of cultural heritage elements diversified with the visits made during the social studies lessons carried out based on out-of-school learning, and that obtaining concrete experiences related to cultural heritage elements positively affected their sensitivity. In line with the results obtained, recommendations were presented regarding the use of out-of-school learning-based activities more frequently in teaching processes, making out-of-school learning guidebooks functional, and textbooks in the context of developing the value of sensitivity to cultural heritage.

show abstract

Improving Sensitivity to Cultural Heritage through Out-of-School Learning Activities

Aktaş,

Tokmak,

İlhan

2024

PER

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Turizm Rehberliği Bölümü Öğrencilerinin Somut Olmayan Kültürel Miras Değerlerine Yönelik Bilgi, Deneyim ve Tutumlarının Belirlenmesi

Soybalı

Çoban

Türkoğlu

2022

Turist Rehberliği Dergisi (TURED)

View full text Add to dashboard Cite

Amaç ve Önem: Bu araştırmanın amacı, turizm rehberliği bölümü öğrencilerinin Türkiye’nin SOKÜM temsili listesinde yer alan değerlerine yönelik bilgi ve deneyim düzeyleri ile tutumlarının belirlenmesidir. Ziyaretçilerin bir bölgenin kültürel öğelerini tanıması, bölgeye yönelik olumlu duygu ve düşüncelerinin oluşması ve davranışsal niyetlerinin gelişmesi, bölge imajının artması noktasında önemli görev üstlenen turist rehberlerinin bu sorumluluklarını başarılı şekilde yerine getirmesinde sahip oldukları kültürel mirasa yönelik bilgi, deneyim ve tutumları önemli etkendir. Rehberlerin bu edinimi kazanmasında üniversite eğitiminin büyük rolü bulunmakla birlikte bu araştırma, turizm rehberliği bölümü öğrencilerinin SOKÜM unsurlarına yönelik bilgi ve deneyim düzeyleri ile tutumlarını belirleyerek ilgili alanda yaşanan sorunları tespit etmek ve bu sorunlara öneriler getirmek açısından önem taşımaktadır. Yöntem: Araştırmada, nicel araştırmada veri toplama yöntemlerinden olan anket tekniğinden yararlanılmıştır. Araştırmanın evrenini Afyon Kocatepe Üniversitesi Turizm Fakültesi Turizm Rehberliği bölümü öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada kolayda örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırma verileri Aralık 2021-Ocak 2022 tarihleri arasında 245 kişi ile yüz yüze toplanmıştır. Bulgular: Yapılan araştırma sonucunda turizm rehberliği öğrencilerinin SOKÜM temsili listesinde yer alan unsurlar arasında “Türk Kahvesi Kültürü ve Geleneği”, “Karagöz” ve “İnce Ekmek Yapma ve Paylaşma Kültürü” ile ilgili bilgi düzeylerinin diğer unsurlara göre daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Deneyim düzeyine bakıldığında ise “Türk Kahvesi Kültürü ve Geleneği” ve “İnce Ekmek Yapma ve Paylaşma Kültürü” unsurlarını deneyimlenme düzeyinin daha yüksek olduğu ortaya konulmuştur. Katılımcıların bilgi ve deneyim ile tutumlarının sınıflarına, iş ve staj deneyimine göre anlamlı bir farklılık görülmektedir. Ancak katılımcıların bilgi ve deneyim düzeyleri ile SOKÜM tutumlarının genel itibariyle düşük olduğu saptanmıştır. Özgünlük/Bilimsel Katkı: Konu ile ilgili literatür incelendiğinde farklı disiplinlerde eğitim gören üniversite öğrencilerinin, öğretmenlerin, akademisyenlerin kültürel mirasa yönelik bilgi, farkındalık, deneyim düzeylerini belirlemeye yönelik çeşitli çalışmalar bulunmaktadır. Ancak bu çalışmaların somut kültürel miras kapsamında ele alındığı ve somut olmayan kültürel mirasa yönelik yeterli düzeyde çalışma yapılmadığı görülmüştür. Turizm rehberliği bölümü öğrencilerinin somut olmayan kültürel mirasa yönelik bilgi ve deneyim düzeyleri ile tutumlarının belirlenmesi ve üniversite eğitiminin bu noktada taşıdığı önemi ortaya koymak adına ilgili çalışmanın literatüre katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

show abstract

Sosyal Bilgiler Dersi 5. Sınıf Kazanımlarının Değer ve Beceri İlişkisi

KARASU AVCI,

BİLEN

2023

Journal of Innovative Research in Social Studies

View full text Add to dashboard Cite

Sosyal bilgiler; öğrenci düzeyine uygun hale getirilmiş, sosyal bilim disiplinlerinden beslenen ve ana hedefi toplumsal hayata katkı sağlayacak nitelikli vatandaşlar yetiştirmek olan bir derstir. Sosyal bilgilerin bu hedefini, dersin içeriği ile ilişkilendirilmiş değer ve beceriler hayata geçirmektedir. 2018 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı, öğrenme alanları ve kazanımların yanı sıra değer ve becerilere de vurgu yapar. Bu durum dikkate alınarak gerçekleştirilen çalışmada, 2018 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı 5. sınıf kazanımlarının değer ve becerilerle ilişkisini tespit etmek amaçlanmaktadır. Çalışmada nitel bir araştırma modeli olan doküman incelemesi tercih edilmiştir. Elde edilen veriler içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir. Bulgular, SBDÖP 5. sınıf kazanımlarının 11 değer ve 11 beceri ile ilişkili olduğunu ortaya koymaktadır. İnsanlar, Yerler ve Çevreler ile Bilim, Teknoloji ve Toplum öğrenme alanlarında yer alan gözlem, çevre okuryazarlığı ve dijital okuryazarlık becerilerinin değerler ile karşılaştırıldığında daha fazla kazanım ile ilişkilendirildiği görülmektedir. İnsanlar, Yerler ve Çevreler öğrenme alanında bulunan gözlem becerisi, programda yer alan 5 kazanımın 4’ü ile ilişkili bulunurken çevre okuryazarlığı becerisi programda yer alan tüm kazanımlar ile ilişkilendirilmiştir. Bilim, Teknoloji ve Toplum öğrenme alanında yer alan dijital okuryazarlık becerisi de programda yer alan 5 kazanımın 3’ü ile ilişkili bulunmuştur. Diğer öğrenme alanlarında bulunan değer ve becerilerin, kazanımlarla ilişkilendirilmesi açısından daha eşit dağılım gösterdiği görülmektedir. Ek olarak 2005 SBDÖP’de yer alan yaratıcılık becerisi, 2018’de uygulanmaya başlanan SBDÖP’de kazandırılması hedeflenen beceriler arasında yer almamasına rağmen, Küresel Bağlantılar öğrenme alanında bu beceriye yer verildiği görülmektedir. Bu durum, 2018 SBDÖP’de yer alan bir çelişkiyi göstermektedir.

show abstract

scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.

Contact Info

customersupport@researchsolutions.com

10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614

Henderson, NV 89052, USA

This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.

Blog Terms and Conditions API Terms Privacy Policy Contact Cookie Preferences Do Not Sell or Share My Personal Information

Made with 💙 for researchers

Part of the Research Solutions Family.

İlkokul Öğrencilerine Yönelik Kültürel Mirasa Duyarlılık Ölçeği’nin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Abstract: Bu çalışma 1005-Tarihsel Oyun Yolculuğu (TOY) başlıklı 217K009 no'lu TÜBİTAK projesinden üretilmiştir.

Cited by 3 publications

References 15 publications

Improving Sensitivity to Cultural Heritage through Out-of-School Learning Activities

Improving Sensitivity to Cultural Heritage through Out-of-School Learning Activities

Turizm Rehberliği Bölümü Öğrencilerinin Somut Olmayan Kültürel Miras Değerlerine Yönelik Bilgi, Deneyim ve Tutumlarının Belirlenmesi

Sosyal Bilgiler Dersi 5. Sınıf Kazanımlarının Değer ve Beceri İlişkisi

Contact Info

Product

Resources

About