İlkokulda Matematik Öğretimi

Bir Öğrenciye Temel Bölme İşlemlerinde Akıcılık Kazandırmada Dinleyerek İşlem Yapma Uygulamalarının Etkililiği

“…Araştırmanın bağımlı değişkeni, matematik performansı düşük öğrencinin temel bölme işlemlerindeki akıcılık düzeyidir. Temel bölme işlemleri, böleni (0 dışında) ve bölümü tek basamaklı olan tüm bölme işlemlerini (35:5=7, 9:3=3) içerir (Baykul, 2006;Stein ve diğ., 2006). Araştırmanın bağımsız değişkeni ise, DİY ile yapılan öğretim uygulamalarıdır.…”

“…of single-digit numbers and all the division facts whose quotient is a single digit (e.g., 6:2, 24:3, etc.) (Baykul, 2006;Bliss et al, 2010;McCallum and Schmitt, 2011;McCallum, Skinner, Turner and Seacker, 2006;Poncy, Skinner and Jaspers, 2007;Yıkmış and Kot, 2017). The acquisition of many high-level mathematical skills that are required for students to participate independently in everyday life such as money, knowing how to use a watch, and time calculation (Gurganus, 2017;Hudson and Miller, 2006;McCallum, Schmitt, Schneider, Rezzetano and Skinner, 2010;Stein, Kinder, Silbert and Carnine, 2006) depends on the full learning of basic math skills (Aspiranti, Skinner, McCleary and Cihak, 2011;Hinton, Strozier and Flores, 2014;Kleinert, Codding, Minami and Gould, 2018).…”

“…3+2, 5-4, 5x6 gibi) ve bölümü tek basamaklı olan tüm bölme (örn. 6:2, 24:3 gibi) işlemlerini içerir (Baykul, 2006;Bliss ve diğ., 2010;McCallum ve Schmitt, 2011;McCallum, Skinner, Turner ve Saecker, 2006;Poncy, Skinner ve Jaspers, 2007;Yıkmış ve Kot, 2017). Öğrencilerin günlük yaşama bağımsız bir şekilde katılabilmeleri için gerekli olan para, saat kullanma, zamanı hesaplama, günlük hayatta karşılaştığı nicel problemleri çözme, veri toplama, analiz etme ve neden sonuç ilişkisi kurma (Gurganus, 2017;Hudson ve Miller, 2006;McCallum, Schmitt, Schneider, Rezzetano ve Skinner, 2010;Stein, Kinder, Silbert ve Carnine, 2006) gibi pek çok üst düzey matematik becerisinin kazanımı, temel matematik becerilerinin tam anlamıyla öğrenilmesine bağlıdır (Aspiranti, Skinner, McCleary ve Cihak, 2011;Hinton, Strozier ve Flores, 2014;Kleinert, Codding, Minami ve Gould, 2018).…”

Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri

“…Cano-Garcia ve Hughes, 2000). Bir davranışın kazanılmasındaki yaklaşımlar öğrencilerin öğrenme stillerini oluşturur (Baykul, 2016). Öğrenme stili bilgiyi toplama, yorumlama, organize etme ve düşünme yöntemlerini ifade etmekle beraber sınıf içerisinde her bireyin bilgiyi edinme şekilleri farklılıklar gösterir (Marcy, 2001).…”

Matematik Öğretmen Adaylarının Geometrik Cisimler Konusuna Yönelik Tutumları ve Geometriye Yönelik Öz-Yeterlikleri

“…Genellikle günlük hayatta bireylerin çözümü temel geometrik beceriler gerektirmekte olduğu basit problemlerle karşılaştığı görülmektedir (Altun, 2004;Baykul, 2005;Develi ve Orbay, 2003). Dolayısıyla, matematiksel model oluşturmada ve problem çözmede geometrik düşüncelerden yararlanılması açısından geometrinin eğitimdeki yerinin oldukça önemli olduğu apaçıktır (Altun, 2004).…”