Impacto de las habilidades de comprensión lectora en el aprendizaje escolar: Un estudio realizado en una comuna de la región metropolitana, Chile

Núñez-Valdés, Karen; Pérez, Jessica Medina; Campos, José Alejandro González

doi:10.15359/ree.23-2.2

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“…Núñez and González, [6], analyzed the reading comprehension variables in a descriptive and participatory way with the SIMCE results and the standardized evaluations carried out in class. The population was a group of municipal schools in the city of Santiago and the sample was students of 5th grade, a group of the most socioeconomically disadvantaged, low and medium low.…”

Section: At International Levelmentioning

confidence: 99%

Metacognitive Strategies for Reading Comprehension in Basic Education Students

Navarro

2021

AJESS

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The objective of this review article was to determine how metacognitive strategies improve reading comprehension in Basic Education students, for which it was proposed to search for and select the recent scientific investigations regarding metacognitive strategies and reading comprehension. Sixty papers published between 2015 and 2020 in indexed journals that address metacognitive strategies and reading comprehension were analyzed. For the choice of articles, four tables were used aligned to what was established in the flow diagram of the Prisma protocol. It was found that 70% of articles were based on metacognition theory, 15% on constructivist theory and the other 15% on other theories. It was evidenced that 50% of the studies belong to South America, while 25% to Asia and 25% to Europe. Metacognitive strategies help improve reading comprehension in elementary school students, favor self-regulation during the reading process. The role of teachers is very important for the use of appropriate and diverse strategies, techniques in order to strengthen learning and reading comprehension. The problem of reading comprehension is also manifested in the study of foreign languages. The application of metacognitive strategies programs or workshops highly favored reading comprehension, and their application in the reading development phases were planning, supervision and evaluation, which helped to significantly improve the comprehension of texts.

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Section: At International Levelmentioning

confidence: 99%

Metacognitive Strategies for Reading Comprehension in Basic Education Students

Navarro

2021

AJESS

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“…Los procesos lectores son fundamentales para el aprendizaje y la solución eficiente de problemas (García, Arévalo y Hernández, 2018;Núñez, Medina y González, 2019;OCDE, 2014;Viramontes, Amparán y Núñez, 2019). Se reconoce que la comprensión lectora es una competencia básica que garantiza el ingreso y participación en la educación y en la cultura.…”

Section: Universidad De La Sabana | Facultad De Educaciónunclassified

Círculos de Enseñanza como estrategia para mejorar la comprensión lectora

Garcia-Pinilla

Jiménez

2021

Educ. Educ.

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La lectura es un proceso esencial para el aprendizaje, por lo que en educación básica se implementan múltiples programas y estrategias para mejorarla. En este contexto se proponen los Círculos de Enseñanza como estrategia de diálogo estructurado entre los docentes, con el objetivo de plantear y poner en práctica estrategias para mejorar la comprensión lectora. La muestra incluyó 11 docentes y 59 estudiantes. Se realizaron mediciones del enfoque de enseñanza y la autoeficacia de los docentes y de la comprensión lectora en los estudiantes teniendo como variable de control la inteligencia. Los resultados describen una mejora en la autoeficacia de los docentes, los componentes de interacción y el enfoque centrado en los estudiantes, en los que solo se encuentra mejoría en el subproceso de Comprensión Global. Se concluye que la estrategia puede ser efectiva para disminuir la perspectiva centrada en el docente; sin embargo, se requiere continuidad y compromiso de los docentes para su implementación y que se den las condiciones del contexto social que permitan su desarrollo adecuado.

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“…Las Políticas Públicas deben asegurar una inserción exitosa en la sociedad en todos los ámbitos de la vida (Medina, González y Sarzoza, 2017). Asimismo, las Políticas Educativas deben colocar sus esfuerzos en aquellos aspectos que contribuyan a mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles, especialmente en aspectos que correspondan a disminuir la brecha socio-económica (Núñez, Medina y González, 2019).…”

Section: La Importancia De Las Políticas En Las Accionesunclassified

Índice estocástico de percepción del logro del perfil de egreso de estudiantes de pedagogía. El caso de una universidad regional de Chile

Pérez

González

2020

Form. Univ.

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El objetivo de la investigación fue establecer un índice de similaridad estocástico en función de las percepciones de los estudiantes de 14 carreras de pedagogía, y proponer, en términos de centralidad y probabilidades de logro, un perfil integral. Para ello, se levantó un perfil de egreso estándar e ideal que se denominó perfil integral y que permitió monitorear el logro del perfil en términos de probabilidad. El instrumento de medición de las percepciones e índice de similaridad está estructurado en 84 indicadores divididos en seis categorías o dominios. Fue aplicado a 378 estudiantes de pedagogía de distintas cohortes y facultades de una universidad regional de Chile. El análisis de los datos posibilitó disponer de un criterio objetivo de decisión, permitiendo optimizar las intervenciones. Permitió además establecer una medida para monitorear el logro del perfil de egreso de los estudiantes de pedagogía por año de egreso.

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Impacto de las habilidades de comprensión lectora en el aprendizaje escolar: Un estudio realizado en una comuna de la región metropolitana, Chile

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Metacognitive Strategies for Reading Comprehension in Basic Education Students

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