Implementasi E-learning Berbasis Assessment For Learning Untuk Meningkatkan Performa Belajar Mahasiswa

Ardiansyah, Ryan; Diella, Dea

doi:10.23969/biosfer.v3i2.1292

Cited by 9 publications

(10 citation statements)

References 12 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Metode penelitian bukan hanya statistik apa yang akan digunakan, namun lebih kepada pemikiran di balik penelitian yaitu bagaimana peneliti benar-benar ingin mencari tahu, bagaimana membangun argumen tentang ide-ide dan konsep, dan apa bukti bahwa peneliti dapat menemukan argument atau mendukung argumen yang telah ada [11] Instrumen Penelitian yang digunakan adalah soal kognitif untuk menjaring data hasil belajar, angket motivasi untuk menjaring data motivasi dan lembar observasi keaktifan. [12]…”

Section: Metode Penelitianunclassified

Analisa Kualitas Layanan Pada E-learning di Sekolah Menggunakan Metode Servqual

Sentia

Mustafia

Zuraidah

2022

jimat

View full text Add to dashboard Cite

Service quality is the main thing that users of e-learning applications always hope to receive, and these virtues are used to meet the expectations of users. The problem that occurs is that the quality of service is still lacking in the service order, causing the e-learning application to be unable to be reopened. Students who are late in submitting assignments must enter manually and the answers cannot be tracked. The purpose of this study was to measure the quality of service that affects the level of user satisfaction with the servqual method. Measurement of satisfaction for users in measuring the level of satisfaction with 5 dimensions of service quality, namely Tangible, Reliability, Responsiviness, Assurance, and Empathy. The result of the gap between perceptions and expectations of users is -0.08. The gaps are grouped based on attributes using an IPA (Importance Performance Analysis) diagram with the Tangible dimension, the value of the gap is -0.09, the attributes of e-learning application services must be maintained by users who always wear clear student ID cards so that they can be known. Reliability with a gap of -0.07, covering website context related to school e-learning, and guidebooks according to website content. Responsiveness with a gap value of -0.10, namely the attendance menu on the website is functioning properly, notifications appear when there is new information. Assurance with a gap of -0.10, guaranteed website security, and easy to file a complaint if there are website problems. And Empathy with a gap value of -0.08 for convenience in using the website, easy contact, and good communication with supervisors.

show abstract

Section: Metode Penelitianunclassified

Analisa Kualitas Layanan Pada E-learning di Sekolah Menggunakan Metode Servqual

Sentia

Mustafia

Zuraidah

2022

jimat

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Menurut Ponte (dalam Ardiansyah & Diella, 2019), menyatakan bahwa pemberian feedback secara berkala dapat meningkatkan hasil belajar dan memantau ketercapaian tujuan pembelajaran, karena siswa dapat melakukan perbaikan dan merefleksikan dirinya agar mendapatkan nilai yang lebih baik kedepannya. Selain itu, menurut Schunk & Zimmerman (1997), menyatakan bahwa feedback yang diberikan oleh guru dapat memepengaruhi self-efficacy siswa, karena siswa akan memberikan tanggapan terhadap feedback tersebut dengan cara menjaga strategi-strategi yang berhasil bagi mereka dan memodifikasi atau merubah strategi-strategi yang tidak berjalan dengan baik.…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Menurut Ardiansyah & Diella (2019) menyatakan bahwa, pemberian feedback secara berkala dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan memantau ketercapaian tujuan pembelajaran, karena siswa dapat melakukan perbaikan dan merefleksikan dirinya agar mendapatkan nilai yang lebih baik kedepannya.…”

Section: Perbedaan Hasil Belajar Pada Siswa Yang Diberikan Feedback Setelah Penggunaan Quizizz Dengan Plickersunclassified

Perbedaan hasil belajar dan self-efficacy pada siswa yang diberikan feedback setelah penggunaan Quizizz dengan Plickers

Oktafianti

Machmudin

Kusnadi

2021

Assim. Indo. J. Bio. Edu.

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to determine the differences learning outcomes and self-efficacy in students are given feedback after the use of Quizizz with Plickers. This research used a quasi-experimental method with a nonequivalent control group research design. Subjects in this research are the students of eleven grade of SMAN 10 Bandung. XI IPA 6 as an experimental class 1 was treated by giving feedback after using Quizizz, XI IPA 5 as an experimental class 2 was treated by giving feedback after using Plickers, and XI IPA 1 as a control class. The instrument in this research uses multiple-choice pre-test and post-test questions to measure cognitive learning outcomes and questionnaire statements to measure self-efficacy and saw students' responses to learning activities and evaluation tools used. The result of this research showed that there were differences learning outcomes and self-efficacy in students are given feedback after the use of Quizizz with Plickers. The class that were given feedback after using Quizizz showed higher average learning outcomes and higher percentage of self-efficacy compared to other classes. In addition, students' responses to learning activities and evaluation tools used were more positive in the class given feedback after using Quizizz compared to other classes.

show abstract

“…Mahamahasiswa memberikan respon positif terhadap penggunaan E-learning tersebut karena mempermudah mereka dalam mengakses informasi (kumpulan materi perkuliahan) dan paperless dalam pengumpulan tugas (Ghavifekr & Rosdy, 2015). Karena, dengan adanya pembelajaran berbantuan e-learning tersebut dapat meningkatkan performa mahamahasiswa dalam melaksanakan pembelajaran yang terdiri dari keaktifan, hasil, dan motivasi belajar (Ardiansyah & Diella, 2018).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Peningkatan Hasil Belajar Mata Kuliah Etika Profesi Teknologi Pendidikan Melalui Pembelajaran Berbasis E-Learning Fipp Undikma

Zinnurain¹,

Sakti

2021

edutech

View full text Add to dashboard Cite

Tujuan Penelitian yang dilakukan adalah untuk mengetahui hasil belajar mata kuliah Etika Profesi Teknologi Pendidikan Mahamahasiswa Semester II di Fakultas Ilmu pendidikan dan Psikologi (FIPP) Universitas Pendidikan Mandalika semester genap tahun ajaran 2020/2021 sebelum dan sesudah penerapan e-leaning. Jenis penelitian ini adalah penelitian pre- eksperimen one group pre-test post-test design. Subjek dalam penelitian ini adalah Mahamahasiswa Semester II Progra Studi Teknologi Pendidikan FIPP UNDIKMA serta objek penelitian ini adalah hasil belajar mata kuliah Etika Profesi Teknologi Pendidikan. Metode pengumpulan data berupa test. Sedangkan analisis dalam penelitian ini adalah studi komparatif dengan uji t. Berdasarkan hasil penelitian didapatkan bahwa rata-rata hasil belajar sebelum penerapan e-learning yang diperoleh melalui pre-test sebesar 64,157, rata-rata sesudah penerapan e-learning yang diperoleh dari post-test sebesar 75,842, dan nilai probabilitas 0,000 <0,05, maka Ho ditolak, yang berarti hasil belajar Mahamahasiswa sebelum dan sesudah penerapan media e-learning adalah berbeda. Sehingga dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa rata-rata hasil belajar Mahamahasiswa sebelum dan sesudah penerapan media e-learning adalah berbeda.

show abstract

Implementasi E-learning Berbasis Assessment For Learning Untuk Meningkatkan Performa Belajar Mahasiswa

Cited by 9 publications

References 12 publications

Analisa Kualitas Layanan Pada E-learning di Sekolah Menggunakan Metode Servqual

Analisa Kualitas Layanan Pada E-learning di Sekolah Menggunakan Metode Servqual

Perbedaan hasil belajar dan self-efficacy pada siswa yang diberikan feedback setelah penggunaan Quizizz dengan Plickers

Peningkatan Hasil Belajar Mata Kuliah Etika Profesi Teknologi Pendidikan Melalui Pembelajaran Berbasis E-Learning Fipp Undikma

Contact Info

Product

Resources

About