Implementasi Mind Mapping  Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Mahasiswa

Kristiana, Dian

doi:10.24269/dpp.v4i2.198

Cited by 11 publications

(16 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Tabel berikut adalah manfaat penerapan model ini. 15,17 Tabel 2. Manfaat penerapan model flipped classroom.…”

Section: Model Flipped Classroomunclassified

“…Penelitian menunjukkan hasil belajar ketika diterapkan model flipped classroom lebih baik daripada ketika model konvensional diterapkan. 17 Peserta didik mampu memahami lebih baik dan mampu menyampaikan konsep yang dipahaminya setelah melakukan kegiatan sebelum kelas. 13 Penerapan model Flipped classroom menunjukkan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Metode Pembelajaran, Studi Kurikulum dan Telaah Kurikulum yang dapat dilihat pada Tabel 4, di mana secara rata-rata mahasiswa mendapatkan hasil yang baik.…”

Section: Gambar 2 Metode Pembelajaran Yang Digunakan Dalam Model Flip...unclassified

See 1 more Smart Citation

Penerapan Model Flipped classroom dalam Pembelajaran Daring pada Mata Kuliah Metode Pembelajaran, Studi Kurikulum, dan Telaah Kurikulum di Universitas Pelita Harapan

Martha

Zega²

2023

timeinphys

View full text Add to dashboard Cite

Pembelajaran daring di masa pandemi menjadi tantangan bagi Dosen dalam mengelola pembelajaran yang menarik dan dapat membekali mahasiswa menjadi insan yang terampil, serta mampu menghadapi tantangan di masa depan. Praktik yang ditemui di kelas menunjukkan pembelajaran daring yang kurang aktif, kurang interaktif, dan kurang menyenangkan, serta siswa yang kurang antusias, inisiatif, dan tanggap. Solusi yang diberikan peneliti adalah penerapan model flipped classroom dalam mengelola pembelajaran online. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pentingnya peran Dosen dalam mengelola pembelajaran daring dan menjelaskan upaya Dosen dalam mengefektifkan pembelajaran daring dengan menggunakan model flipped classroom. Metodologi penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan memanfaatkan hasil observasi, hasil penilaian dan angket yang diisi oleh mahasiswa didukung dengan studi literatur. Penerapan model flipped classroom dilakukan pada mata kuliah Kajian Kurikulum, Metode Pembelajaran, dan Review Kurikulum pada bulan Januari–April 2021. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model flipped classroom mampu membantu Dosen mengelola pembelajaran online. Dalam penerapan yang lebih efektif, Dosen disarankan untuk lebih mengenal mahasiswa secara holistik dan terus mengembangkan diri, sehingga dapat mendukung manajemen pembelajaran yang baik.

show abstract

“…Tabel berikut adalah manfaat penerapan model ini. 15,17 Tabel 2. Manfaat penerapan model flipped classroom.…”

Section: Model Flipped Classroomunclassified

Section: Gambar 2 Metode Pembelajaran Yang Digunakan Dalam Model Flip...unclassified

Penerapan Model Flipped classroom dalam Pembelajaran Daring pada Mata Kuliah Metode Pembelajaran, Studi Kurikulum, dan Telaah Kurikulum di Universitas Pelita Harapan

Martha

Zega²

2023

timeinphys

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Ketika pembelajaran di dalam kelas dimulai, guru memberikan penugasan kepada peserta didik yang sudah dikemas dalam sebuah lembar kerja peserta didik (LKPD) untuk membiasakan mereka menerapkan pengetahuan yang telah didapat dan memastikan sejauh mana pemahaman yang mereka miliki terkait materi yang dipelajari. Selama proses pembelajaran di kelas waktu lebih banyak dihabiskan untuk sharing atau berdiskusi mengenai hal yang belum dimengerti, karena peran guru adalah membantu peserta didik yang mengalami kesulitan, menyediakan, dan memantau pembelajaran (Rusnawati, 2020;Sahara & Sofya, 2020). Diskusi yang aktif di dalam kelas dapat mendukung guru dalam mengidentifikasi kemampuan peserta didik yang sebenarnya.…”

Section: Pembahasanunclassified

Model Flipped Classroom Berbantuan SOFLEN (Song for Learning) Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial

Amalia,

Setiawan

2023

j. penelit. dan pengemb. pendidik.

View full text Add to dashboard Cite

Penggunaan model dan media pembelajaran yang kurang tepat menyebabkan peserta didik cenderung pasif dalam proses pembelajaran, sehingga membuat rendahnya hasil belajar peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji keefektifan model pembelajaran Flipped Classroom dengan bantuan media SOFLEN (Song for Learning) terhadap hasil belajar dalam muatan pelajaran IPS. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif eksperimen dengan metode Pretest-Posttest Control Group Design. Teknik sampling yang digunakan adalah sampling jenuh dengan melibatkan 54 peserta didik, terdiri dari 27 peserta didik di kelas VB (kelompok eksperimen) dan 27 peserta didik di kelas VA (kelompok kontrol). Pengumpulan data dilakukan memalui teknik tes dan observasi. Analisis data meliputi uji prasyarat yang terdiri dari uji normalitas dan homogenitas serta uji hipotesis yang dilakukan melalui uji independent sample T-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data memiliki distribusi normal dan homogen. Ada perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Oleh karena itu, Ho ditolak dan Ha diterima. Nilai rata-rata posttest kelas eksperimen adalah 88,89, sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol adalah 57,78. Disimpulkan bahwa model pembelajaran Flipped Classroom berbantuan media SOFLEN (Song for Learning) lebih efektif dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional dalam meningkatkan hasil belajar IPS peserta didik.

show abstract

“…According to Lukman (2015) and Al-Afghany et al, (2021), mind mapping is a creative, effective way to train students to think critically. The use of the mind mapping method in learning is expected to be able to help students become more skilled at solving problems by finding solutions (Kristiana, 2016;Abdillah & Turmudi, 2019;Engkizar et al, 2021). methods are still often forgotten in learning for various reasons, among others, limited time to make teaching preparations, difficulty in finding the right method, unavailability of costs, and so on (Supriyono, 2018).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Seven Steps of the Implementation of Mind Mapping Method in Learning of Islamic Education

Febriani¹,

Sindi²,

Amanda³

et al. 2022

Khalifa: J. Islamic Education

View full text Add to dashboard Cite

The use of learning methods is needed in learning activities, with the existence of learning methods the process of delivering learning is more effective. This study aims to find out what the steps for implementing the mind mapping method in learning morality in junior high schools are. This study uses a qualitative method with a case study approach. Sources of data were taken from three informants through a set of interview protocols that have been validated by one expert in their field, the informant is a teacher of Islamic religious education in junior high schools. The informants were selected through a purposeful sampling technique. Then, all of the interview results are analyzed by using Milles and Huberman pattern. From the results of the interview, it was stated that the use of the mind mapping method consisted of seven steps, namely four steps taken by the teacher consisting of first providing media and learning resources, second delivering mind mapping material, third dividing students into several groups, fourth carrying out evaluation while three implementation steps the activities carried out by the students consisted of the first students discussing making a complete mind map, the second students presenting the results of the discussion in front of the class and the third students concluding the lesson. The results of this study can be used as initial data for further research in examining this problem in different contexts and issues.

show abstract

Implementasi Mind Mapping Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Mahasiswa

Cited by 11 publications

References 0 publications

Penerapan Model Flipped classroom dalam Pembelajaran Daring pada Mata Kuliah Metode Pembelajaran, Studi Kurikulum, dan Telaah Kurikulum di Universitas Pelita Harapan

Penerapan Model Flipped classroom dalam Pembelajaran Daring pada Mata Kuliah Metode Pembelajaran, Studi Kurikulum, dan Telaah Kurikulum di Universitas Pelita Harapan

Model Flipped Classroom Berbantuan SOFLEN (Song for Learning) Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial

Seven Steps of the Implementation of Mind Mapping Method in Learning of Islamic Education

Contact Info

Product

Resources

About