Implementasi Nilai-Nilai Demokrasi Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Di Kelas Viii SMP Negeri 4 Kota Ternate

Abstract

Penelitian ini berangkat dari kepedulian peneliti terhadap nilai-nilai demokrasi sebagai salah satu sarana dalam membangun karakter demokratis peserta didik yang diselenggarakan melalui proses pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di kelas VIII SMP Negeri 4 Kota Ternate. Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis lebih jauh terkait: (1) Implementasi nilai-nilai demokrasi dalam pembelajaran PKn; (2) Faktor pendukung dan penghambat implementasi nilai-nilai demokrasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif dimana teknik pengumpulan datanya melalui observasi, wawancara dan studi dokumentasi, sedangkan teknik analisis data melalui reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa : (1) Implementasi nilai-nilai demokrasi dalam pembelajaran PKn, diantaranya: a) membiasakan peserta didik untuk bermusyawarah dalam menyelesaikan setiap tugas kelompok, b) melalui diskusi kelompok, peserta didik diberi ruang untuk mengekspresikan kebebasan berpendapat, berpikir kritis, berani, terbuka, dan percaya diri, saling menghargai pendapat atau keberagaman, serta menjunjung tinggi harkat dan martabat manusia, c) mendorong dan menjamin kebebasan peserta didik untuk ikut berpartisipasi dalam pengambilan keputusan politik, seperti pemilihan ketua kelas, ketua OSIS, ketua PMR, ketua Pramuka, dan lain sebagainya; (2) Faktor pendukung implementasi nilai-nilai demokrasi, yaitu: a) adanya pendidik yang memiliki kompetensi baik kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, maupun sosial.; b) anak didik yang memiliki keseriusan untuk pengembangan kompetensinya; c) sarana dan prasarana yang dapat mendukung proses pembelajaran PKn, seperti ruang kelas yang memadai, tersedianya buku referensi yang cukup, adanya Laptop, LCD, dan lain-lain; serta d) program sekolah yang dapat menjamin jalannya nilai-nilai demokrasi, seperti pemilihan OSIS dan kegiatan ekstrakulikuler (Pramuka, PMI, dan Sanggar Budaya), dimana keseluruhan program tersebut dapat membentuk karakter demokratis peserta didik. Adapun yang menjadi faktor penghambat dalam menanamkan dan menerapkan nilai-nilai demokrasi adalah kurangnya dukungan dari keluarga dan masyarakat, serta adanya perbedaan individual peserta didik dalam mengembangkan dirinya untuk memiliki karakter demokratis

The Role Of Citizenship Education In Efforts To Instill Democratic Values

“…Civic education as an educational instrument that has the responsibility to carry out the mandate of education where the character and character of the nation is formed for the life of democratic citizens. Civic education in schools plays a role as a vehicle for the development of knowledge and student character, such as being democratic towards different views, having a national spirit and love for the homeland, as well as an effort to prevent the spread of moral damage to students (Noe et al, 2021;Ramadani et al, 2022).…”

“…The implementation of democratic values in civic education requires good cooperation between students, teachers and school leaders because they have an important role in the success of inculcating democratic values in students, such as an effective and conducive learning process, mutual respect and respecting others, keeping each other clean and comfortable in the classroom, and so on. The democratic values taught will be well embedded in students, such as mutual respect and respect for differences, being brave and confident in speaking in public, being able to make decisions independently and responsibly, and so on (Ramadani et al, 2022).…”

“…, and uphold the values of equality and freedom. However, this freedom must be in accordance with the corridors of the applicable rules, as according to Suhyahno (Ramadani et al, 2022) that democracy has something to do with the values of freedom, but that freedom is in accordance with the regulations that have been in effect.…”